音乐课改教学的误区----
误区一：评价只注重学生是否有趣
先前以传授知识为主，贯彻一节课的一人言课堂。在新课改深入到老师观念中，听课老师评价一节课，也只看这堂课是否热闹，以表面现象衡量课的成功与否，有关知识技能则无人问津，好象一提双基（即知识技能和基础知识）就是应试教育，就是旧观念。
误区二：音乐课堂变成大容器
课改不是将40分钟音乐课分成几部分，又唱又跳，又画又剪，只要稍微有一些相连的都成为课的内容。
误区三：课堂秩序“自由”
课改后的课堂，学生异常活跃，一节课你一言我一句，完全体现课改后的“自由”。
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