第二册怎样认识力

课    题  怎样认识力

教学目的  1、理解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下的受力物体和施力物体。

          2、知道物体间力的作用是相互的。

          3、知道力可以改变物体的运动状态，知道力可以引起物体的形变。

          4、知道力的单位：牛（N）。

          5、培养学生的观察能力和分析概括能力。

重、难点  力的概念（重点）

力的概念及单位，物体间力的作用是相互的。（难点）

教    具  弹簧、钩码、小球、磁铁（两块）、小车（两辆）、铁钉、碎纸屑、丝绸、玻璃棒；多媒体计算机及大屏幕投影整套设备、辅助教学光盘等。

教学方法  演示、多媒体投影、观察、讲解、讨论等。

教学课时  1课时

教学过程 和内容

新课引入：

先请学生谈谈对力的认识，然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的，是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶，如：提水、挑物体、拉车、射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张。在此基础上，引入“怎样认识力”的课题。

(多媒体投影)：   怎 样 认 识 力

新课教学：

一、力是什么？（多媒体投影）

1、    观察、演示：

①   观察实验：钩码挂在弹簧下出现的情况；

②   观看课本P87 熊猫攀吊竹枝的图片；

③   观察实验：用玻璃棒击小球的情况；

④   多媒体投影：钩码挂在弹簧下的情况、棒击小球时的情况以及足球运动员头顶球时的动画。

2、带领学生记录并分析①②情况、③④实验及投影的

情况如下：

②                                竹枝发生弯曲

④ 足球运动方向改变了

多媒体投影上述记录与分析。

3、概  括：

①   请学生回答：(a)力是什么？(b)力的作用效果是什么？

②   教师总结并进行多媒体投影（结论）：

a.     力是物体对物体的作用。

b．力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变

教师讲解并进行多媒体投影：物体的运动状态及运动状态的改变

3、    演示、观察、思考：

①   演示并观察：

a.      砝码离开手后能下落；

b.     磁铁吸引铁钉，用纸把铁钉包起来后磁铁仍能

吸引；

c.     用丝绸摩擦过的玻璃棒不接触碎纸屑，能把碎纸屑吸引起来。

②   多媒体投影上述三种现象。

思考：这几个实验说明了什么？

先请学生回答这个问题，然后教师总结得出并多媒体投影：相互接触的物体间能发生力的作用，不直接接触的物体也有力的作用。

4、    施力物体与受力物体：

①  教师讲解：综上所述，两个物体无论是否接触，它们之间都能发生力的作用，当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加这种作用

（力的物质性），我们把施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体。 （多媒体投影）

②   请学生回答下列问题：

a.      大熊猫攀吊竹枝，哪个是施力物体？哪个是受力物体？

b.     棒击小球，哪个物体是施力物体？哪个物体是

受力物体？

                       c. 头顶足球，哪个物体是施力物体？哪个物体是受力物体？

                 （然后教师讲解、更正并进行多媒体投影）

二、        力的作用是相互的

1、    观    察：

网拍击球，使球变形，但同时拍网也变形了。

（多媒体投影）

2、    引导分析：

压

3、    实验、投影：

①如图所示,将两根磁铁 N      S     N      S

分别放到两辆小车上并

将小车放到平滑的桌面

上，观察现象。       N      S  S       N

②多媒体投影(并带领学生分析)

a.      甲、乙两人均穿滑冰鞋，当其中一人用力推时，

两人的运动情况。

b.     放有磁铁因异名磁极相吸的小车从两边向中间运动；

c.     放有磁铁因同名磁极相斥的小车往两边运动.

4、    做 一 做:

用手拍课桌,手感到疼。（力的作用分析如下）

            拍

拍

5、概    括：

①   先请学生回答：上面的实例、实验、投影说明了什么？

               F2

②   教师总结（结论）：物体间力的作用是相互的。（多媒体投影）

③   指导学生填好教材P89方框中的空格。

5、    教师讲解：

研究力的时候，必须明确谁施力，谁受力。在

上述实验和投影中

对于人:甲推乙的力来说，甲施力，乙受力；而对乙推甲的力来说,乙施力,甲受力，是同时发生的。

a.      对于磁铁：甲吸引乙的力来说，甲施力，乙受力；而对乙吸引甲的力来说，乙施力，甲受力，同时发生。  对于同名磁极相斥，也具有同样道理。

6、    问    题：

人游泳时用手和脚向后划水，人就能前进，这是为什么？

（提问学生后多媒体投影）

7、    想 一 想：

①   多媒体投影：足球运动员踢球、顶球、接球时的动画。

②   请学生回答：足球运动员在踢球、头顶球、守门

员接球时施力情况、受力情况如何？足球的运动状态在甲、乙、丙三个运动员处相应发生了哪些变化？

三、        力的单位

   长期以来，力的单位有多种，很不统一，如：斤、磅、公斤、千克力等等，这样不利于各国间的文化科技的交流，直到1960年国际计量大会后才趋于统一。

1、    在国际单位制中，力的单位是：牛顿，简称：牛，符号：N .——为纪念英国著名科学家牛顿而命名的。

那么1牛的力到底有多大呢？看：大屏幕投影

2、人手托起两个鸡蛋的力大约是1牛（请同学们回去后实际做一做，一个鸡蛋的质量大约是50克）。

3、手托物理课本的力大约是3牛。（同学们亲自体验一下）

4、下面几个物体（蚂蚁、大型拖拉机、长征系列运载火箭）的拉力或推力，请同学们看多媒体投影。

      巩固小结

1、   力是物体对物体的作用，力不能离开物体而单

独存在；物体间发生力的作用时，一定有施力物体和受力物体。

直接接触的物体间可以发生力的作用，不直接

 接触的物体间也能发生力的作用。

                力可以是物体发生形变

2、         力的作用效果

                     力可以使物体的运动状态发生改变

3、         物体间力的作用是相互的，能运用这个知识

解释生活、生产实际中遇到的一些实例。

4、         在国际单位制中，力的单位是：牛（顿）-N

托起两个鸡蛋的力大约是1N。

课堂讨论

          物理课本P90 作业  2、3

作业 处理

1、          认真复习课本和指导书中本节内容，预习下节知识《怎样表示力》。

2、          书面作业 ：课  本 P90 作业  1、4

指导书 P58 练习 4、5、6