《范进中举》教学设计6

三维目标:         
     1、 知识目标：理解文章内容，欣赏讽刺艺术。
     2、 能力目标：培养学生的阅读分析能力， 总结归纳能力，口头表达等能力。
     3、 德育目标：
     ① 认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。
     ②培养团队精神。
教学重点：
     １、 学生通过讨论理解文章内容，欣赏讽刺艺术。
     ２、 以学生自主学习为主，培养学生阅读分析、总结归纳、口头表达等能力。
教学难点 ：范进发疯的原因及文章主题的理解。
课时安排：一课时
教学步骤 与内容：
一、导入  （３分钟）
    今天我们学习第十九课《范进中举》，此文节选自清代小说家吴敬梓的长篇章回体讽刺小说《儒林外史》。昨天早读课，我们已经解决了生字词，朗读了课文，并了解了封建科举制度的有关知识。
 首先请大家把自读提示默读一遍，把重要的句子画起来。（师板书课题、作者）
二、学生自由发言（７分钟）
    谈读了这篇小说后的感想，师板书。
三、师生共同讨论（３分钟）
    把板书的各种感想同类组合，避免重复，使之更简明。
四、各小组选择议题（２分钟）
五、分组讨论（８分钟）
    要求：①做好笔记并列出发言提纲，使之条理化。②选出组长。
六、由组长上讲台发言，其它小组可以质疑、补充。（１７分钟）
七、教师补充并总结（4分钟）
本文是《儒林外史》中最精彩的片段之一。它通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇的变化，深刻地揭露和批判了科举制度腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现了封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行了有力的鞭笞和嘲讽。
八、作业 布置:(1分钟)
    请大家把胡屠户在范进中举前后的行为、语言及对范进的态度用表格的形式列举出来,并用简洁的语言概括其性格特征。