一专多能的词串识字

能，套用大家熟知的话，叫“一专多能”。“一专”就是指识字写字。这是第一位的，不突出识字写字就不叫“词串识字”了。“多能”是指认识事物的功能，审美的功能，增加儿童文化底蕴的功能，还能为发展儿童的阅读能力作好铺垫。
　　词串识字能给我的学生什么？在认真研读了教材以后我有了些思路：
一、通过学习词串，帮助学生认识事物和享受审美乐趣。
学生读了《识字1》就能知道春天天气有什么特点，柳树、小草有什么变化，有哪些小动物出来了，有哪些果树的花儿开了。
片断1：
在认读“嫩芽”后，师问：“这几天，你都发现了那些植物的嫩芽？”
生1：“我发现小河边的柳树发芽了。”
生2：“草地上钻出小草来了。”
（孩子们的脸上满是发现新事物的欣喜。其他的孩子也一定会更加留心身边的变化。）
师：弟弟种下的瓜子也发芽了，我们一起去瞧瞧吧！（出示图片）看，这嫩嫩的、绿绿的小苗苗也是嫩芽。
（孩子们就很直观的感受到了“嫩芽”的涵义。）
片断2：
师：有谁知道布谷？说说。
生1：布谷是一种鸟。
生2：布谷叫起来就是“布谷、布谷”的。
师：是的人们根据它的叫声给它起了名，那你知道它“布谷、布谷”的在说些什么呢？
生3：布谷说：春天来啦，春天来啦！
师：说的真好！还在说些什么？
生：……
师：你听听：布谷、播谷，布谷、播谷。
生恍然大悟：布谷在叫我们播种谷子。
师：布谷说，春天来啦，大家快快播种谷子。春天是个播种的好季节，春天播种了，到了秋天才会有收获。
（“布谷”是我们这里不常见的鸟，但在很多作品中被誉为“春天的使者”。这个知识的空白点，需要我去填补。）
二、利用词串中词语的相关性，进行说话训练。