对《正负数加减法》教学的反思

以往，在讲授正负数加减法时，我使用的教法是，“不走套路，直奔主题”。教材上，正负数加减法工安排了6个例题，显得比较繁琐，而按我的教法，只要一节课，即可借助图示讲清正负数加减法的算理，并概括出三个步骤八字法则。完成教学任务。
其三个步骤是：① 将减法转化为加法
              ② 将加法中的“＋”号省略；
              ③ 计算
八字法则是：“同号相加，异号相抵”。
举例如下：
① （－36）－（+15）      ② （－36）＋（+15）     ③ －36+15
题①共三个步骤                 题②共两个步骤                题③共一个步骤
（－36）－（+15）         （－36）＋（＋15）             －36+15
=（－36）＋（－15）        =－36＋15                        = －21
=－36－15                            =－21
= －41
    按照上述方法，最多三个课时，即可完成教学任务。
    这个学期，考虑到我即将退休，可能要将所带班级移交给其他教师。为便于其他教师的衔接，我按照教材的编排按部就班进行教学。结果的感觉是，绕了一个圈子，最终还是按我的那一套教会了学生。
这件事，引起了我的反思，有些本来就很直观的东西，一定要抽象出来，似乎没那个必要。作为教材，必须讲清算理，按部就班地进行教学，而实际操作中，应该可以有一些突破，有一些创新。实践给我的经验是，我教学正负数加减法的方法是比较容易懂，比较容易掌握的。