《马说》教学设计12

《马》 教学设计

执教人：文晖中学  林肖骏

教学目标 ：1、有感情地朗读，积累优美的词句。
                 2、了解作者写作目的，学会欣赏马的美德与美丽
                 3、学习运用对比描写。

 教学重点：1、了解作者写作目的，学会欣赏马的美德与美丽
                 2、体会对比描写的作用，并试写

 教学难点 ：体会对比描写的作用，并试写

一、导入  新课

以一组马的图片导入  ，请说说马给你的印象？

今天的课文让我们更全面地了解马。

二、朗读感知

本文是一篇科学小品文，但是运用了散文的语调。

1、学生默读课文，并思考问题：文章写了哪几种马？

2、分别找出各种马的特点。（小组接龙，每人找到一种，有感情地朗读，并概括特点）

3、从作者的描绘中，你可以看出作者对各种马分别持怎样的态度？(可用原文语句回答)

三、活动研讨

1、作者将各种马都描绘得各具特色，真是五彩纷呈，假如再有依次选择的机会，让你做一匹马，你愿意做哪一种马呢？

请用句式“我愿意做     马，因为                                。” (用文中的语句回答)

小组活动：当    马遇到    马  以文中各种马的特点为依据，进行对话演出。

四、拓展练习

来看看字典中马的解释：哺乳动物，头小，面部长，耳壳直立，颈部有鬣，四肢强健，每肢各有一蹄，善跑，尾生有长毛。是重要的力畜之一，可供拉车、耕地、乘骑等用。皮可制革。

你觉得写得好不好？为什么？课文用了什么办法来把马写得生动形象呢？

将马与好几种动物进行了对比描写。你觉得有什么好处呢？

引入平实性说明文与文艺性说明文的概念。

根据课文内容，试着用对比的手法与散文的语调来改写字典中的解释。

五、作业 布置

1、  用对比描写改写字典中虎的解释

2、  课外阅读周涛散文《巩乃斯的马》，感受飞奔的马，做摘抄