《向命运挑战》教学设计

【教学要求】
1.理解课文内容,了解霍金是怎样向命运挑战的.学习霍金不怕失败,不向困难低头,顽强搏斗的精神.懂得人是可以向命运挑战的这个道理. 
2.有感情的朗读课文. 
3.培养学生在读中感知和感悟的能力. 
【教学时数】 1课时. 
【教学流程】
一.读中整体感知. 
1.出示课题,质疑解难. 
根据阅读提示,用自己喜欢的方式进行阅读. 
(1)看课题,提问题.(2)初读文,读通顺. 
(3)字加点,词横线.(4)重要句,波浪线. 
(5)疑问处,问号现.(6)同讨论,解疑难. 
2.自由朗读课文,想一想:课文写了一件什么事 读后你有什么感受 
二.读中有所感悟. 
1.学生质疑. 
2.霍金向命运的挑战,课文从两个方面来写,找出文中一句来回答这两个方面各是什么 
学生自由提出问题,教师整理板书.读后汇报,初步交流. 
学生找到重点句子:"霍金向命运的挑战,不仅仅是指他能活者,更是指他的创造."
3.抓住重点句子理解霍金怎样战胜病魔,坚强地活了下来并勇于创造的. 
学生边读边画出相关的句子,在自学的基础上,小组交流,鼓励学生发表自己的见解,谈出自己的认识. 
4.课文什么地方最令你感动 想一想该怎样读 再有感情地朗读. 
学生边读边体会,在读中去感悟语言. 
三.读中受到熏陶. 
1.文中对霍金的语言,心里,神态描写不多,可我们可以想象面对痛苦,困难,霍金会怎么想,怎么说.请你展开丰富的想象,写几句感人的话语,并加在课文合适的地方.再有感情地读一读. 
2.学习了本课以后,你对课题有哪些新的了理解 
3.有感情地朗读课文,要求读出对霍金的敬佩之情. 
4.关于霍金,你还有什么了解,向大家介绍一下. 
【板书设计】
命运残酷→身患绝症
↓与病魔斗争意志顽强
挑战命运{ 
坚持研究敢于挑战
↓
战胜命运→伟大的科学家