人民币的认识

人民币的认识
教学目的
1.  使学生认识人民币的单位：元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分。
2.  培养学生的观察能力和口头表达能力。
3.  向学生进行爱护人民币，不乱花钱的教育。
教学重难点
认识元、角、分。初步会用人民币买东西，会进行简单的单位换算。
教具
电脑课件，录像，各种人民币，商品若干。
学具
每组准备各种人民币若干，装在一个盒子里。
教学过程 
一、谈话导入  
昨天，老师带大家去商店买了好多东西，同学们可高兴了。还记得我们是用什么买的吗？
谁知道我们国家的钱叫什么？
这节课我们就一块来认识人民币。
二、人民币认识
1. 认识人民币
我们的桌上有一个盒子，里面有好多的人民币，看看你认识哪些呀？
你是怎么看出来的？指名回答。还能从哪看出来？
教师总结：我们可以通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来认识它。
2.     分一分
你会把盒子里的人民币按照一定的标准分一分吗？
小组先讨论分的标准，在动手操作。教师巡视。
指名到前面指着说结果。投影反馈。
还有别的分发吗？指名在座位上说。
3.     人民币的单位
刚才我们一块认识了好多人民币，谁说说人民币都用什么做单位？板书：元、角、分。
你在生活中，你还见过这些不一样的人民币吗？教师手里展开一把人民币。有100元、50元、20元、10元、5元的，学生边说边来前边指。
三、元、角、分之间的关系
这些人民币单位之间有什么关系呢？
1. 分与角
出示10个1分硬币，数一数有多少？（电脑逐一演示：10个1分是1角）
思想教育：一分钱虽然很少，如果我们把零钱都积攒起来，就会越来越多了。
2.     角与元
板书：1元＝（  ）角
谁会用手里1角1角的钱和老师换1元钱？学生每种换法，教师都要给予表扬。（找两个不同的换法。）
无论那种换法，都要凑够几角？（10角）。
总结出1元＝10角
3. 发散
如果用以角为单位的钱换1元，还有哪些换法呢？小组合作，看看能想出几种方法？（分别投影演示，并说明道理）
4. 元与分
咱们一起研究了元与角之间的关系，研究了角与分之间的关系，你还想知道谁和谁之间的关系？（元与分）
猜猜元与分之间有什么关系？
如果学生回答有困难，可用课件演示此推导过程
四、小结
今天的数学课，你有什么收获？
五、巩固练习
1.     看电脑回答是多少钱：各种人民币的组合。
2.     用盒子里的钱，买货架上的东西（抢答）。
3.     看录像回答问题。①看价签说出是多少钱？
②5元6角怎样付钱？
4.     找录像中的错误。①乱花钱  ②在钱币上乱画
总结比赛成绩。表扬个人
六、看书，互相说说这节课讲了什么知识？
你还有什么想知道的？或者你有什么知识想介绍给大家？