使用多媒体教学的点滴体会

学手段相比较，更加有利于学生的理解，提高教学效率。在"连加"这一课题中，教学的重点是：连加的含义、计算顺序、以及10以内的连加计算。教学的难点是：根据图片的意思说出连加算式并计算，以及根据连加算式摆出相应的图形（小木棒、三角形、圆片等）。针对一年级的学生的心理特点--以形象思维为主，对于以上问题，如果单纯的依*教师口述，学生不易理解，因此，采用多媒体教学则有利于将以上教学内容形象化、生动化，化难为易，便于学生理解。
（2）进行课堂设计，编写教学方案。要制定出切实可行的课时计划，就要作好课堂设计和编写教学方案这两项工作。进行课堂设计是编写教学方案的前提和基础，编写教学方案是进行课堂设计的具体体现。课堂设计要依据教材来确定教学目的，分清内容的主次，抓好重点和难点，合理地、科学地安排好教学进程，使各个教学环节紧密相扣，同时还要注意选择适当的教学方法。对于多媒体教学，课堂设计就显得尤其重要。教师除了要进行教学内容的编排，还要考虑到教学内容如何通过多媒体来呈现，使之更好的服务于教学。课堂设计是课前的准备工作，这些准备工作综合地反映到教师的教学方案之中。教学过程是教师教学方案的主要组成部分，包括：教学内容的详细安排、教学时间的分配、教学媒体和教学方法的运用等。
在明确"连加"课题的教学目的、教学内容的前提下，进行课堂设计。首先通过响应的简单练习，复习前面所学的10以内的加法，使得与该课题相关的知识点，在学生头脑中呈现出来，以便学生掌握新的概念。然后采用"小猫钓鱼"的故事导入新课，这样可以使学生对所学的知识产生浓厚的兴趣，并结合前面复习题，引出连加的定义。接下来进行例题的教学，采用了"数星星"和"小熊滑冰"两个例题，在教学例题的工程中，要注意训练好学生的口头表达能力，让学生有充分的机会来说；同时还要把知识点--"连加的计算顺序"渗透到
例题的讲解之中，让学生学会如何正确的计算。在完成例题教学之后，可以进行一定的活动（根据连加算式摆小木棒）和练习（根据图意列出算式，叙述计算过程并填空），让学生动起来，这样即可以激发学生的兴趣，调动他们的积极性，活跃课堂气氛，又可以使学生轻松的掌握所学的知识。同时，还可以适当的加入难度稍大的思考题（将原有算式拆分成连加算式，并作出判断），这样有利于学生对所学知识的灵活运用。最后，进行课堂小结，总结所学知识（连加的定义、计算过程等），并让学生回忆所学知识。
在完成课堂设计之后，教师就可以动手编写教学方案。