火烧云 教学设计

《火烧云》教学设计之三
浙江省杭州市始版桥小学　王能
　　
　　［教学目标］
　　(1)了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段。
　　(2)学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话。
　　(3)感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。
　　［教学重点］按提纲背诵第三自然段。
　　［教学难点］抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。
　　［教学过程］
　　一、引入新课，尝试铺垫
　　 看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。
　　二、尝试学习，学会按提纲背诵第三自然段
　　(1)激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化的特点。
　　 尝试题（一）：①自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色变化的特点。②尝试背诵这一段。
　　(2)学生尝试练习。
　　(3)指名背诵，交流学习方法，揭示色彩词语的特点：
　　(4)小结学法，抓住特点完整提纲。
　　(5)第二次尝试：按提纲背诵第三自然段。
　　 指导有感情地背诵（指名背、齐背）
　　(6)小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。
　　三、尝试学习火烧云形状的变化特点，指导感情朗读
　　(1)出示投影，观察火烧云变化时不同的形状，再次激发尝试学习的兴趣。
　　 尝试题（二）①自由朗读第4-6自然段；②火烧云形状变化有哪些特点；③说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。
　　(2)学生尝试学习，进行四人组讨论。
　　(3)交流学习过程：
　　　　　　　　　　　　　　一会儿　过了两三秒钟　　　　　　　　　　 　马
　　　　　　　　　　变化快　忽然　　　　　　　　　　　　　形状变化多　　狗
　　　　　　　　　　　　 　一转眼（静态－动态） 狮子
　　(4) 指导有感情的朗读。
　　(5)小结，再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。
　　四、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话
　　(1)千变万化的火烧云接着还会像什么呢？展开想像......你想尝试描绘这美丽的景象吗？
　　尝试题（三）：（任选一题）
　　①抓住火烧云形状变化快的特点，写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。
　　②抓住火烧云形状变化多又快的特点，用上“一会儿......一会儿......一会儿......”的句式仿照第三自然段写一段话。
　　(2)学生尝试写，教师个别指导。（指名写在投影片上）
　　(3)投影反馈，订正。　　　　
　　五、课堂小结（略）