执教《小溪生病了》课后反思
《小溪生病了》是一篇富有童趣的课文，叙述了小溪从清到脏，在从脏到清的过程。在朗读中，我要求学生做到不唱读、不顿读，训练学生能连贯地朗读课文的能力。
文中的一些叠词用得很有特色，如：“清清的、绿绿的”我指导学生第一个字读得短促些，紧接着读第二个字，第二个字音节可以稍延长，“的”字要读轻声，因为它是助词。比如开头的一句——“小溪水清清的，绿绿的。”这句句子一起读要求连贯。
练习不唱读、不顿读并不是*一篇课文就能做到的。而是要多读，老师要多提醒，并根据每篇课文的特点进行朗读重点的把握。
文中的一些叠词用得很有特色，如：“清清的、绿绿的”我指导学生第一个字读得短促些，紧接着读第二个字，第二个字音节可以稍延长，“的”字要读轻声，因为它是助词。比如开头的一句——“小溪水清清的，绿绿的。”这句句子一起读要求连贯。
练习不唱读、不顿读并不是*一篇课文就能做到的。而是要多读，老师要多提醒，并根据每篇课文的特点进行朗读重点的把握。
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