一题多变好处多

小朋友们在进行解答应用题的练习时，要学会“一题多变”，就是采用把题目中的某些条件变为间接条件，或者把条件和问题互换位置等方法，将一道题变换成几道题。这样，既增加了我们练习的机会，又有利于我们进一步熟悉数量关系，提高分析问题和解决问题的能力。例1某工厂有男工90人，女工30人。男、女工共有多少人？我们可以把“女工30人”这个条件隐蔽起来，变为间接条件放入应用题中。①女工比男工少60人。②男工比女工多60人。③男工是女工的3倍。④女工比男工的2倍少150人。请小朋友把上面四个条件分别代入例1，组成四道应用题，并解答出来。例2一个工程队用5辆卡车往工地运水泥，3次一共运了1200袋，平均每辆卡车每次运多少袋？根据题意，我们这样列式解答：1200÷5÷3=240÷3=80（袋）答：平均每辆卡车每次运80袋。也可以这样列式解答：1200÷3÷5=400÷5=80（袋）我们把求得的答案当作已知条件，把原题的某一个已知条件作为问题，就可以变成以下三道题：①一个工程队用卡车往工地运水泥，平均每辆卡车每次运80袋，5辆卡车3次一共可以运多少袋？②一个工程队用5辆卡车往工地运水泥，平均每辆卡车每次运80袋，现在要运1200袋，需要运几次？③一个工程队用卡车往工地运水泥，平均每辆卡车每次运80袋，3次要运1200袋，需这样的卡车几辆？请小朋友自己解答上面三道应用题。通过这样的练习，小朋友们要能在分析和比较中掌握变化中不变的规律，并运用规律举一反三。（王聿松）