高考规范中调整　探索中突破(2)

    激活知识和体验

    近几年的命题导向是显而易见的，那就是激活学生库存的知识和经验、培养学生的创新精神和关注现实的认识观，引导学生心灵的真善美和思维的开阔和多样。几乎今年所有的作文高考题目，都可以归纳到以下两个范畴。

    构建认识观。与材料作文直接对世界进行评论不同，现在很多作文都不是让学生单纯表达对世界的认识和看法，更主要的是通过作文帮助他们构建正确的认识观。如北京卷的“说安”，已经不仅仅是对社会安定或者生活安逸的单方面议论，而是对这个含义丰富的词语进行一次“深度认识”。这个“世界”的范畴，决不仅仅是现实生活或者社会现象。是的，如果一个人不能正确认识世界，那么他前进的方向可能会偏差；而认识世界需要科学的思维观，这样，我们对今年“出人意料和情理之中”“位置和价值”“忘记和铭记”这些依旧沿袭去年辩证思维的题目就不会惊讶。与去年比较直观的运用关系型话题不同的，出现了浙江的“一枝一叶一世界”，不仅如此，我们可以发现湖北卷也隐含了“内与外”“入与出”的辩证关系。

    引导成长。这次高考作文材料提示或者在要求里，很多省份都分别提到这样的字眼：“生活中，我们常常会遇到类似的情况”（全国一卷），“小到学习生活，大到事业人生何尝不是如此”（江苏），“它是一种幽默的生活态度，也是一种调节心理的方式，还是一种智慧的表现”（重庆），“从一个人的成长来看”（湖南），“它们对你的成长正在形成怎样的影响”（上海），“谈谈对人生、事物的看法”（湖北）。在题目中特意出现人生、事业、生活态度、心理调节这些字眼，说明我们应该思考怎样去生活；尤其是山东卷和重庆卷，首次触及“生活智慧”这个范畴，真是一个可喜的地方。

    与去年高考相比，今年的高考作文命制显得成熟很多，每个省份都在结合各省实际寻找最佳命制方式，并且逐步形成自己的特色。我们相信，在各省互相启发下，高考作文命制的步子会朝科学化的方向迈得更快。