高考作文校园漫步之话题 师长的眼光(2)

　　第一次在新老师面前背书，谁不想好好表现自己，我也暗暗地和别的同学比赛“我能背了。”我打算去背，可是……我犹豫了一下。“怕什么？上。”我揣着一颗怦怦跳动的心快步走上讲台。

　　“周老师，我背书。”

　　“好，你背。”

　　我放下书流利地背起毛泽东同志的那首《沁园春·雪》。没料到，我在背“唐宗宋祖，稍逊风骚”这一句时接不上来了。我怦怦跳的心跳得更快了，我犹豫了一下，丢下那一句，接着背起下面一节，我偷偷抬起眼：老师仍然坐在那儿，紧闭双眼，好像一点也不知道。刚背了一句，我又偷偷看了老师一眼，老师不知何时睁开了眼睛，那双敏锐的眼睛一闪，是希冀，是期待；有责备，也有关爱。那双眼睛分明已洞察了一切，从我的外表看到内心，我慌忙又从“唐宗宋祖”那儿背起来……

　　虽然，这件事已过去，但我心里总有一个字——“悔”。因为我看到了那双眼睛，那双敏锐的有着犀利目光的眼睛。

　　讲台上，嘴唇里滔滔不绝的话语不断流出。

　　讲台下，钢笔在笔记本上发出沙沙声。

　　讲台上，依然是滔滔不绝的话语不断流出。

　　讲台下，一只手举得高高的，那是我的手。

　　“你有什么问题？”老师问。

　　“老师，您黑板上的‘词章’和书本上的‘辞章’中的两个‘词’（辞）可以互换吗？”老师认真地看了看讲台上的“词章”。

　　“哦，是这样，‘词章’与‘辞章’一般可以互换使用，但课文中的‘辞章’的‘辞’指优美的语言，还是不要写成‘词’，这两个字不能互换，请同学们立即改正。”老师连忙改正了黑板上的错字。同学们都转过头来看了看我。那属于什么目光？敬佩、羡慕、忌妒还是……我对他们此刻的心情无法揣测。我看了看讲台上的老师，他正用他那双执著、赞许的眼睛望着我，那眼里有着一种无法诉说的含义。他久久地望着我……那双难以琢磨的执著的眼睛。

　　“周老师！”我急急地在教室内喊着。

　　“啊，有什么事？”周老师亲切地问。

　　“周老师，”我拿起笔记本，“‘山穷水尽疑无路’中这个‘疑’字是什么意思？”

　　“是‘怀疑’，我觉得。”

　　“那在解释的句子中它的意思在哪儿？”

　　周老师拿起我的笔记本看了看，对我说：“哦，注释的句子中没有。应该在‘已经没有出路’的前面添上，是我讲漏了。”

　　“刚才下课后，有个同学提了个问题……她这种不放过一丝疑问，对老师的讲解也推敲一番的精神使我感动。”我知道说的是我，便悄悄地低下头，装着若无其事的样子看着课本。刚刚抬起头，我又看见那双眼睛，那双谦和的眼睛。

　　呵，我忘不了，永远忘不了的是——那双眼睛，那双似混浊却又明亮，似无采却又有神的眼睛。它是多么慈祥，多么温暖，多么认真，又多么谦和。

　　简评

　　文题就好像是文章的眼睛，题目的拟就如果新颖别致，就会产生一种“未读文，先生情”的感觉，本文运用比喻的手法来拟题，显得含蓄隽永，形象别致。本文所写的事情都是一些司空见惯的事，但作者采用日记的形式，增强了文章的真实感，就有一种“旧瓶装新酒”的感觉。在材料的编排上，作者注意了层层递进、步步加深，诠释了老师慈祥的目光、严厉的目光、认真的目光和温和的目光，内容丰富而不累赘，主题明确又不肤浅。