专家答疑：幼儿园课程改革与幼小衔接(一)(2)

　　12.问：孩子在幼儿园学习写字对孩子今后的书写是否有益？

　　答：总体来说不主张在幼儿园阶段练习书写，倒是在幼儿阶段练习绘画、观察能力等对他以后书写有很大帮助。

　　13.问：几岁是学习软笔书法的最佳年龄？

　　答：最好在孩子上小学以后。

　　14.问：徐老师您好：孩子多识字好不好？

　　答：总体来说没什么特别的好处，你不如在幼儿阶段多发展他想和说的能力。

　　15.问：孩子不爱说话怎么办？

　　答：是你班里的孩子？是不是这个孩子没有说话的自信？还是刚到幼儿园有点认生？还是孩子的生活太贫乏，无内容可说？或者是老师太厉害孩子不敢说？你要好好分析这个孩子的原因。从总体来说，你要创造一个让孩子感到温馨、心理安全的氛围，丰富幼儿的生活，多和他说话，从很简单的问题回答开始(这个回答问题是你私底下和他个别交流，不是上课的回答问题)，慢慢地建立他说话的自信心。

　　16.问：幼儿园开设特色教学对孩子好还是不好？

　　答：特色如果操作得好，当然是好事，现在就怕拿特色教学做幌子，实际搞一些迎合家长的技能训练。

　　17.问：幼儿园的学前班课程里安排拼音课是否合适？

　　答：总体来说不适宜。因为学拼音从心理过程角度说比学习汉字要难得多，所以在学前班可以玩一些拆音和合音的游戏，为学习拼音做准备，而不是直接学拼音。幼儿上小学以后有足够的时间学习拼音。