上学期的一个下午，我正在给学生上课，忽然看到一个学生低头看着书桌下，不知在干什么。我停下不讲了他都没有发觉。我走了过去，他仍低头忙着。同桌用胳膊顶了他一下，他才抬头，满脸窘迫。他手上拿着一部手机，我拿过来一看，他正在玩“连连看”的游戏。手机“没收”，家长来领。又一天我值班，晚自习时到教室巡视，才走了3个教室，就“没收”了5部正“忙”的手机，两部在上QQ，两部正发短信，还有一部正在看电子书。学校三令五申不能带手机入课堂，可课堂中的手机，哪天也没少过。有时课堂上甚至传出手机铃声，课堂气氛马上被破坏。我找了几个有手机的学生与他们闲聊，从中了解到很多让我惊讶的情况：手机都是家长给买的，档次低了还不要，说丢人。家长本是为了与孩子保持联系，但是孩子很少主动与家长通电话，他们一般是与同学打电话发短信，或是上网聊QQ，有时晚上还在被窝里玩到深夜。有的是专门为了与异性同学联系，说这比过去写纸条传递方便多了。为了玩手机，有的学生以上厕所为理由，因为厕所里“安全”。

如果学生总惦着口袋中的那个手机，以及和手机有关的那些事，还有什么心思去想学习的事呢？所以，我的观点是：孩子们还是离手机远一点儿好。

江西省永丰县潭头中学李代发

学生带手机，堵不如疏

手机对孩子们有巨大的吸引力，学生用手机带来的问题，其实不只存在于我国，在国外也是个棘手的问题。美国有60%多的高中禁止学生用手机，可超过60%的学生照用不误。

我认为，对于学生带手机进校园这事，解决的办法是堵不如疏，只要我们善于引导，措施得当，手机可以成为教育孩子的有益补充。比如有些学生，求知欲强，手机已经成为他们重要的信息来源，他们能够借助电子词典、在线查询等方式辅助学习。只要正确使用，手机的好处还是比较多的。随着移动通讯技术的进步，手机的功能与便利还会超过电脑。

全美学校管理者联合会认为，学校应该鼓励手机在课堂上使用，让它成为“真正的教学工具”。联合会的负责人说，将科技融入教育，不仅仅是台式或笔记本电脑的专属。如果不利用孩子们喜欢手机等科技产品这一点，教育将登不上科教这条快船。这一点，我们国内教育管理工作者也应该考虑到。无论如何，我们不可能完全拒绝手机这个工具，因为它也属于电子科技与信息教育范畴。

最关键的是，我们的学校、老师和家长应该给予我们的孩子以足够的信任和沟通，单纯的批评、没收、惩罚等办法收效不会很大。应该让学生们知道什么时候能用手机，什么时候不能用。这当然需要学生的自觉，可这份自觉很大程度上在于老师和家长的正确引导，而不是简单禁止。

浙江省龙游县欧阳锡龙

　　家长谈心

儿子的低端黑白屏手机

3年前，我儿子10岁，在城郊一所小学上三年级，离家比较远。因为我和爱人工作忙，多数情况下都是他一个人步行20分钟去上学。出于对孩子在路上的安全考虑，也为了和他联系方便，我给他买了手机。

买手机之初，儿子也是嚷着要智能的，彩色大屏幕的手机，当时因为手机价位还比较高，加上家庭不富裕，我花200多元给儿子买了一款功能较低的手机，那手机不仅是黑白屏，而且屏幕很小，短信拼写也麻烦，更没有上网功能。虽然儿子不高兴，但因为能够满足最基本的通话功能，也就实现了我给儿子买手机的初衷。

这款手机最初让儿子很失望，因为它没有上网功能，不能储存和播放歌曲，没法玩游戏，连短信编写也麻烦。这款手机的种种缺陷，使儿子不至于在同学面前拿出来炫耀，也不至于在课堂上对手机恋恋不舍。

最近两年，手机降价比较厉害，加上经济情况有所好转，我也曾想给儿子换一款功能多的手机，可是想到儿子可能用手机上网、聊QQ、玩游戏等原因，就一直没给他换。毕竟父母和老师不能时时盯着孩子，与其担心孩子把手机当成娱乐工具，不如只让他用没有娱乐功能的手机。儿子随着年龄的增长也越来越懂事，打电话也不再因为自己用的是低端手机而躲躲闪闪。现在看来，这款低端黑白屏手机还起到了教育孩子不虚荣的作用，属于意外收获。

学生

中小学生带手机上学，禁还是不禁？(2)

相关文章