心理老师成“标配”能否拯救“瓷娃娃”？(2)

　　安徽省心理卫生协会中小学指导专业委员会副秘书长、国家二级心理咨询师林林也对媒体表达了相似的看法。他在接受媒体采访时表示，中小学生的心理问题反映了一种“蛋壳效应”——孩子们在精神上就像一个外形完整的蛋壳，外表上个性极强，但内心脆弱，只要轻轻一捏，就成了碎片。而这正与家长的过度关注与过度保护有关。

　　林林认为，目前家长普遍缺乏对孩子“逆境商”的培养，不知道帮助孩子接受挫折，导致孩子的自我心理免疫能力太差。家长和老师在教育孩子时应充当理性的帮助者的角色，“尤其是青春期的孩子正处于心理上的自我神话阶段，特别在意别人的评价”。

　　众多心理专家均表示，目前国内大多数学校都长期缺乏针对学生的心理教育。在推行素质教育的今天，学生的智育、德育，乃至体育都受到了高度的重视，但却独独忽略了这不可或缺的心理教育。致使学生的抗变、抗压能力，自我心理调节能力、承受能力等都十分脆弱，遇到一点点挫折就可能引起他们非常极端的行为，由此导致悲剧的发生。

　　心理健康教育能否成为脆弱心灵的“一帖药”?

　　据报道，合肥市教育局此次出台的“中小学心理健康师资培训工作”的目标是，通过合格培训机构的培训和国家认证考试，争取到2010年底，下辖三县60%的中小学及市区70%的中小学有1名心理健康老师;到2011年底，下辖三县所有学校至少配备1名，市区学校至少配备2名心理健康老师，其中在校生1500名以上的学校则要配备3名心理健康老师。

　　许多网友表示，合肥市教育局的举措让人感到“很欣慰”，这代表教育部门开始重视孩子的心理健康，并且将学校配备心理健康老师制度化，使其真正成为中小学师资力量的“标准配置”，让广大中小学生在校学习知识的同时也能接受心理健康辅导。

　　毕业于西北大学法学院的网友“古瑜”认为，学校加强对学生的心理健康教育是非常有必要的，因为毕竟学生在学校的时间要比在家中跟家长呆在一起的时间更长。

　　他还建议说，学校的心理健康教育应该加强日常渗透，提高心理健康教育的实效性。心理健康教育和良好心理素质的培养需要“润物细无声”的意识和观念。这就需要把心理健康教育的理念渗透到日常的教学工作中，比如增加心理课、“活动角”、恳谈会等，让孩子们多角度地接触到心理健康知识，慢慢形成正确认识自身和外界的思维意识。 　

　　然而，也有很多网友对中小学校心理咨询师成为“标配”能否真正起到作用表示了担忧。来自西安的网友“乖乖女”说，学校紧张的日常课程设置决定了心理健康辅导只能“见缝插针”地进行，学生人数的众多也可能让心理健康辅导缺乏针对性，同时心理老师能否真的走入孩子们的内心世界也很难有“统一”的效果。

　　因此，她认为，学校的心理健康教育虽然必要，但远远不够，必须同时加强家庭心理健康教育。家长不能只盯着孩子的成绩，更要注意培养孩子良好的心理素质。此外，社会也要给于中小学生心理健康教育足够的重视，建立心理干预机构，培养更多的专业心理咨询师，为孩子们提供较好的心理辅导，真正让心理健康教育成为那些脆弱心灵的“一帖药”。