开发利用美术资源 ? 促进学生自主发展(4)

2．师法自然，植美于心。

笔者在教《水墨游戏——山水》一课时，努力开发本镇的自然资源，充分利用东、西两山同夹一镇一河的独具特色的自然景观，安排两课时，先用铅笔写生，再指导学生自主运用水墨工具开展水墨游戏，大胆尝试以独特的水墨语言来表现美丽家乡的自然风光。

通过学生与自然的直接对话和写生体验，拓展了学生的欣赏视野和思维空间，在学生幼小的心里播下了美的种子，对学生审美能力的培养起到了潜移默化的作用。

3．面向社区，空间广阔。

为了学生自主而全面的发展，我们还要开发利用学校所处社区内的美术课程资源，如图书馆、博物馆、文化馆（站）、公园等公共场所，街镇上的休闲广场、街道、桥梁、建筑、雕塑、橱窗和广告等，以及社区内举办的各种含有美术因素的活动。这为实施美术新课程提供了更为广阔的发展空间和条件。

综上所述，美术课堂及课外都蕴藏着极其丰富的美术课程资源。只要我们能始终本着“以人为本”“一切为学生的发展服务”的思想，不断提高自身的课程资源开发利用水平和效能，就一定能更好地培养学生的美术综合素养，促进学生的自主发展，从而不断把美术新课程的实施推进到更高的层次。

参考书目：

1．《义务教育美术课程标准解读》（实验稿），尹少淳，北京师范大学出版社2002年5月。