学校生活中的阳光、雨露——班主任工作细节的点滴梳理(2)

老师，你每天上班很辛苦吧？”我很奇怪。他父亲又说：“欣欣回来告诉我，‘班主任对我很好，可是她每天都很辛苦，我也不能为班主任做些什么，我就希望自己尽快改好吧’”。我一下子惊讶了，为自己曾有的退缩心理惭愧：为什么距离成功只差一步之时，我却要选择放弃呢？我明白了学生最关心的是教师对他的评价，最大的愿望是得到班主任的关心和喜爱。当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚而慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。教师要打着灯笼去寻找学生的优点，用显微镜来观察、用放大镜去放大学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让全体学生都有展示自我的机会，用满腔热忱去欢迎每个学生的微小进步。

大自然中花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根也有根的作用。学校生活中当班主任自有她的骄傲，当有学生听到我声音疲惫而殷切地询问时，当有学生充满信任地坐到我的身旁对我倾诉时，当看到我的学生顺利地步入高中校园时，我都感到教书育人的愉悦、收获和责任。正是在教学给予中，我领悟到学生赐予我的力量、我的财富、我的能力，这种生活使我紧张忙碌而又欢乐无比。

二00七年十一月二日