学生逆反心理的疏导

　学生产生逆反心理的原因比较复杂，表现形式也多种多样。但只要有的放矢、对症下药，可以避免消极的逆反情绪的形成，使其向积极方向转变。笔者认为具体要注重以下几个策略：

    1、明之以理

    “明理”是对客观事物本质规律的认识。做学生的思想工作首先要解决学生的认识问题，将理论上的灌输、思想上的引导和行为上的严格要求有机地结合起来，找准突破口，开展行之有效的教育活动，让学生在宽松和谐的环境中，受到潜移默化的影响，从而增强明辨是非的能力。当前，受社会上负面思潮的影响，少数学生的人生观、价值观发生扭曲，应该用民主、讨论、批评、说服教育的方法，开展积极的思想疏导。通过摆事实，讲道理，使学生真正知道什么是对的，什么是错的，应该提倡什么，反对什么，从而达到以理服人的目的。

    2、融之以情

    情深方能意切，感人在于真情。同样的道理，不同的教师去讲，学生接受的程度就不一样，其根本原因就在于教师能否与学生建立感情，赢得学生的信任，亲其师才能信其道，师生的感情越深，学生的逆反心理就越小。教师要以关心、理解、尊重、体贴学生作为进行思想教育的感情基础，做到说理与关心相结合、教育与服务相结合，帮助学生解决学习与生活中的实际问题，以心换心，在关心和帮助学生的过程中寻找思想教育的“共鸣点”，不断提高思想教育的有效性。

    3、导之以行

    教师要教育、影响学生，必须从自身做起，以身作则。作为一名教师，特别是一名班主任，要懂得“身教重于言教”的道理，说一千，道一万，不如做出样子给学生看。教师自身要不断学习，加强自身的思想修养，提高自身的教学业务水平。要养成高尚的道德情操，不受社会不正之风的干扰，不因为学生家长的社会地位悬殊而对学生另眼相看，对每个学生都要一视同仁。这样，才能增强思想教育的说服力，有效地消除学生的逆反心理。

    4、适之以度