略论班级管理从“粗放型”向“集约型”的转变(2)

    二、领导活动方式从“放任型”向“约束型”转变

    与企业领导相似，班级管理中领导活动方式也有“放任型”和“约束型”两种类型。“放任型”领导方式是与“粗放型”管理模式相联系的。由于缺乏科学理论作指导，班主任往往会依赖于自己的主观经验，其随意性较大，学生缺乏自觉性的约束力，因而放任自流。

    “约束型”领导方式，是同“集约型”管理模式相联的，有较大的自觉性和规范性。班级管理中，有一套行之有效的班规、班纪，具体执行中，又有一个强有力的班委，能通过有效的责任追究、奖惩，强化学生的自觉性，提高管理的效率。

    从“放任型”向“约束型”的转变要求班主任建立三套体系：建立目标体系。先根据学校工作任务制定年终总目标，再设立分目标，实行个人目标责任制。建立个人评估体系。严格考核并记入班级档案。建立奖惩体系。对遵纪守规、表现突出的学生给予奖励，而对违犯者予以惩处。强化班级管理的约束机制，加强学生纪律教育，使学生逐步增强自我约束意识，实现班级管理由“放任型”向“约束型”转变。