将班会进行到底(2)

三、亲身体验，开展“假如我失去双手”短跑比赛

残疾演员们同命运抗争的故事和令人羡慕的成绩，不能不让我们这些健全的人深受感动。看到“无臂书法家”毛国龙用脚写出优美的书法后，团支书提议在我们班举行一次“假如我没有双手”体验活动，让同学们体验残疾人独有的生存状态。在跑道上，学生们捆住双手进行短跑比赛；蒙上眼睛，感受没有阳光的世界是什么样子，思考如果自己是一个盲人该怎么生活。

活动结束后，有学生在周记中写道：“可以想象他们排练到这种炉火纯青的程度是多么不容易啊！他们需要付出多少汗水，多少时间，多少心血！我一直认为自己的学习很累，压力太大，总在内心里与学校与家庭对抗。通过这次亲身体验残疾人的活动，我才知道，与他们相比，我的生活环境是多么优越！我的努力是多少微不足道……”

四、联系实际，开展“健康心理，美丽人生”社会调查

我们学校是“健康促进”试点学校，平时就注重对学生心理问题的引导和教育。所以我决定以残疾演员们“虽没有健全的身体，却拥有健康的心灵”为切入点，结合当今社会上的各种现象，让学生自定主题，自定对象，做一次社会调查。学生们做得很认真，从报纸上，从电视里找那些身体健全却心灵扭曲的反面教材，从深层次分析他们心灵扭曲的原因及给社会带来的种种危害，从而比较两种完全不同的人生价值。这是一次让他们贴近生活、深入社会、认识人生的活动，对他们以后形成正确的人生观起到深远的教育作用。

五、开展“我为残疾朋友做什么”献爱心活动

通过亲身体会，学生们明白了残疾人生活的艰辛和苦涩。对于这些特殊的人群来说，残疾是他们人生的遗憾，甚至投下了浓重的阴影。我们身边还有许多需要我们帮助的残疾人，可能我们的一句话就能让他们重新燃起生活的勇气，实现自己的理想。本次活动提议学生们在生活中，伸出自己的双手，去帮助那些需要帮助的残疾朋友，给他们带去世间的温暖。