班主任善抓班级三种“力”

    班主任工作是一门艺术。它需要有织女的耐心，一针一线才能绣出锦绣华章；它需要有铁匠的韧劲，一招一式都能尽显力度；它需要玉工的恒心，切磋琢磨尽显章法。“好风凭借力，送我上青天。”班主任工作也离不开“力”的支撑，所以，班主任应善于抓“力”。

　　班级“凝聚力”

　　班集体的凝聚力对班集体的形成和发展，对学生素质的提高都会产生十分重大的影响。凝聚力来源于班级全体学生的上下一心，来源于全体学生的主人翁的归属感，来源于班集体发展的总目标。因此，班主任在班级管理中，必须与全班学生一道共同讨论制定本班发展的总目标，使班级的所有工作都有很明确的目的性，并积极做好正面教育和引导工作，使全班学生理解并接受这个目标，从而统一全班学生的思想认识。

只有学生的认识统一了，他们的行为才可能有一致性，他们才会以班级主人的身份来参与班级管理，使班级发展的总目标成为大家的共同追求和自觉的实际行动，从而形成强大的凝聚力，促进班级的发展。

　　班级“牵引力”