班主任的金钥匙

    有人说最难做的工作应该算是做人的工作了，因为人的言行都是受思想支配的，而思想又是看不见、摸不着的。班主任正是要做这样一个工作。如果把全班四十多个学生比喻为四十多把锁的话，班主任就要有四十多把钥匙。虽说因人而异，一把钥匙开一把锁，但也还是有捷径可走的，这就是掌握一把金钥匙一一心理学。有了这把钥匙，我们的工作就会收到事半功倍的效果。

    初中学生大多是十二岁到十五岁的少年，这个阶段虽然短暂，却是学生身心发展的重要阶段。从生理学角度看，他们在这个时期将完成一个大的飞跃，进入青春期。从心理学角度看，他们也在逐步走向成熟。在这个阶段他们会有许多困惑，遇到许多问题，因此作为初中班主任就要特别注意了解这个时期学生的心理特点，并运用心理学知识来开展班级工作。下面是我在班主任工作中运用心理学处理好几组辩证关系的一点体会，仅供大家讨论。

    一、引导与制约

学生长到十二、三岁已开始学习独立思考，想要独立支配自己，他们不再是大人说什么就做什么的乖孩子了，对老师、家长的话常常产生怀疑。但由于他们认识问题还不够全面，心理还不成熟，极易受到环境的影响，所以他们情绪波动较大，容易偏激。这常常表现为不服管教、逆反等。有的学生对立明显，甚至出现明知你说得对仍然对着于的局面。对待这个阶段的学生要特别注意避免矛盾的激化，避免工作的简单化，发现问题不要只说不许做，而要建议他们怎样做。引导的一个重要方面是身教。初中生易受外界的影响，班主任的言行是最好的教材。例如对待错误，如果班主任能在学生面前勇于承认自己的错误，学生又怎么会放不下“面子”，死抱着错误不肯承认呢