“死记硬背”五法

根据记忆规律来看，不理解的东西，光靠“死记硬背”是记不住的；但是理解了的东西如果不反复“死记硬背”，也是很难巩固的。因为理解和记忆是一个不可完全分离的有机统一体，也可以说：记忆就是知识的化身。背诵英语单词也是这样，如果能在掌握国际音标读音规则的前提下，理解这个单词后再记忆，效果固然好；但另一方面，也不可忽视“死记硬背”能力在单词记忆中的作用。这种能力是一种硬功夫，没有捷径可走，只有在平时学习中加以培养。
     现介绍几种比较行之有效的具体办法：1．课文背诵记忆法单词组成句子，句子汇成课文。课文是一课书的精华。实践证明，凡是通过背诵课文记住的单词，遗忘率就比较低。即使时间长忘记了，重新恢复记忆也还比较快。这是因为单词在句子里、在课文中是积极的、有活力的材料，而不是死板的、枯燥的字母组合。背诵课文不但可以比较容易地记住单词，还能记住单词的固定搭配、习惯用法和各种短语。
     2．分课记忆法第一课的生词最好在学习该课那段时间解决，不要留下“似曾相识”的后遗症。否则一课一课积累下去，到初中毕业时就会欠下大量的“生词债”。人对事物的第一次印象最深。记单词也是这样，第一次学习时的印象最深，如能在该生词第一次出现时就背熟记熟，远比“急用先学”或“算总帐”效果为好。
     3．重现记忆法中学的2千多个单词中有许多单词在课文或书中的重现率很低（不到5 次），平时也很少使用。对于这种重现率很低的单词，就要采用多重现的办法来记忆。除了在平时要有意识地多使用外，还可用一个小本子把它们记录下来，有空就要“死记硬背”，加大它们在脑子里的重现率。可把它们归类记忆（词类归类、同义词归类、用法紧类等）或设法有意识地把它们串成一段话，尽管这段话有时可能会不伦不类，但还是比单个死记硬背强。
     4．词典记忆法这种记忆法也属“死记硬背”法之一。中学生不必背大部头词典，可选一本基本词汇在2500条以下的英汉（英英）小词典背，如能大体背下来，则基本可解决初、高中阶段的词汇量。背词典可采用循环记忆法，即第一遍背诵时，不牢固的词汇做上记号；第二遍专背有记号的，背熟一个（1～2星期内不忘）把记号擦掉，依此类推。这种办法适合初三以上学生假期里使用。其优点是词条下有音标、词性、可数与不可数、汉语首解、不同例句、用法说明、各种短语、固定搭配等，比单个单词死记硬背效果好得多。
     5．强化记忆法单词记忆过程是一种艰苦的劳动。谁下的功夫大就记得牢。如果想轻轻松松地看几眼、读几遍就能记住是完全不可能的。记单词时首先注意力要高度集中，就象练气功一样，脑子里不能有丝毫杂念，要眼、口、耳、手、脑同时开动起来，即：眼睛盯着单词，口里念念有词，拿笔不停地写（或书空），耳朵听发音对不对，脑子分析该词的结构（前后缀、合成、派生）、词性、用法等。这是一种强化记忆，效果是很好的。