2007年广东高考考试说明政治科点评及对策

    一、专家点评2007年《考试大纲》

　　2007年《考试大纲》与以前的考试大纲相比，有一定的稳定性和继承性。但在内容上、能力要求上、指导思想上等都有非常大的变化，特别是获取和解读信息、论证和探究问题方面的要求，是我们值得非常关注的。大纲关于“发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题、论证和探究问题、得出合理的结论表达出论证、探究的过程和结果”等方面的要求，完全符合新课标、新理念的精神，尤其值得我们好好研究和探索。从考试大纲我们可以感觉到，我们的高考肯定会体现课程改革的新理念。至于如何体现，值得我们研究。今后的高考肯定会继承以前高考的优秀成果，有一些相对稳定不变的东西。但是很可能在考查学生的探究能力、创新能力方面有一定的题目。他可能给一些探究素材，然后要求我们根据素材，提出探究问题，制定探究方案，并且对方案进行论证等。如2006年高考江苏政治试题第39题要求学生"运用经济常识，就废旧电池的回收和处理问题，向政府有关部门提出建议"、"针对废旧电池的回收和处理，为中学生设计一个行动方案，并简要说明实施行动方案的意义"、“参与该项活动对你今后进行探究性学习有何启示?”就充分体现了试题开放性、探究性、 实践性三者的统一。因此，我们对教材上的探究活动以及每一个单元的综合探究必须引起高度重视。

　　二、对策及建议

　　1、认真研读高考大纲，明确目标和要求。

　　高考要想取得优异的成绩，需要我们教师和学生首先要学好高考大纲，对大纲有全面和深刻的理解。其次要贯彻大纲的目标和要求，认真对照《考纲》进行复习和训练。对大纲规定的几种能力要求，我们应该不断实践和提高。

　　2、夯实学科基础，提高调动运用知识的能力。

　　新课标、新教材、新高考，不是不要基础知识，也不是不要知识体系。任何知识都是一定体系中的知识，任何知识也都是存在知识体系的。特别是目前，由于高考科目设置和课时的紧张，为全面遵照2007年高考政治学科《考试大纲》考试范围的要求，在第一阶段按照课、章节复习的基础上，我们必须引导学生按照知识框架形成知识体系，通过知识结构图表，由点、线、面线索的提示进行有条理的梳理，提高掌握知识的效率，全面、深刻、融会贯通地掌握知识。为分析和解答实际问题打下坚实的知识基础。调动知识，是指在获取和解读试题信息的过程中和基础上，能将接收到的信息迅速与相关的知识内容建立准确而有效的联系，是考生根据试题信息和要求对已储备知识的选择和提取。调动和运用知识的能力，也就是知识的重组、迁移能力。只有夯实学科基础，特别是熟练掌握主干知识和重点知识，把握知识的整体框架和内在联系，才能准确、灵活地调动和运用知识。

　　3、有针对性地加强训练，提高描述和阐释事物的能力、论证和探究问题的能力和应试技巧。

　　新课标、新教材、新高考，特别是第一年，高考到底怎么考，大家心里都没底。但是，任何事物的发展都有它的继承性，过去的好东西，我们必须继承，在继承的基础上，才能创新。因此，以前的高考试题，对我们还是很有参考价值的。

　　对《考试大纲》提出的获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题四种能力要求，要仔细解读并且进行针对性的训练。对考试说明上的题型示例我们要好好研究，并且引导学生进行思考、训练，明确不同题型的答题要求和方法。

　　获取和解读信息，是反映材料与问题关系的基础，考生只有在试题已知条件中，获取解题的有效信息，才能回归教材，调动和运用学科相关知识内容，客观地描述事物的思考过程，辩证地论证和分析实际问题，寻找解决问题的途径与方法。我们要时刻注意引导和提醒学生，在研读材料时，既要分析单个材料，提取显性信息，又要分析多个材料间的内在联系，提取隐性信息。特别要注意抓住材料的中心意思和关键词，对材料要进行分层分析。由于信息的呈现方式是多种多样的，我们还要掌握对图表、漫画、文字材料等不同信息载体审读的方法和思路，培养良好的读题、审题和思维习惯。由于试题所反映的信息对解决问题的作用是不一样的，有的是与回答问题并不直接相关的信息。因此，必须对试题的所有信息进行去粗取精、由表及里甚至去伪存真的筛选和整理，以获取"有效信息"。此外，对设问的解读也是获取信息的重要任务和途径。我们要从对构成设问的不同要素中，理清试题的考查意向和要求，为进一步准确回答问题做好准备。当然，文化基础愈深厚，对信息感受愈敏锐，对信息的理解和分析愈深刻，判断事物也愈准确。所以，扎实的知识功底是有效地获取和解读信息的基础和前提。