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谈谈高三生物课堂复习效率和方法(2)

  • 日期:2013-11-26 11:07
  • 来源: 乐学
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  例如,细胞”与“生物的新陈代谢”的综合:细胞的完整性是新陈代谢正常进行的基本条件,新陈代谢主要在细胞内进行,细胞内的物质在新陈代谢过程中发生转变,蛋白质是生命活动的体现者。“生物的生殖和发育”与“遗传和变异”的综合:遗传与变异是通过生殖来体现的,营养生殖是通过有丝分裂产生体细胞的,子代的基因型与亲代相同,故后代能保持亲本的性状,而有性生殖的生物在减数分裂产生配子的过程中发生了基因重组,产生了不同的基因型,子代出现了更大的变异。由于减数分裂在第一次分裂中,同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合,导致了等位基因的分离和非同源染色体上非等位基因的自由组合,因此,减数分裂是遗传基本规律的细胞学基础。个体发育的遗传基础是核酸,DNA所携带的遗传信息决定个体发育的方向和全过程,个体发育过程就是特定基因有序地活化和表达的过程。有些习题看似复杂,但只要把复杂的问题分解为局部,逐一研究局部的问题,最后再把局部问题的结果综合在一起,问题就可以解决了。像两对以上相对性状的遗传看似复杂,但只要两对以上的等位基因是独立分配的,就可以把复杂的遗传现象分解为一对一对的相对性状来研究,即用分离规律来研究,在把每一对相对性状的问题研究清楚后,再把它综合起来,达到问题的最终解决。

  第三,就是研究高考,确保复习的针对性,提高复习效率

  现在高考主要测试的是考生已有的潜在的学习能力,而生物科试题着重在测试学生对中学生物基础知识,基本能力的掌握情况和所应具有的观察能力,试验能力,思维能力和自学能力。认真研究2007年高考生物试题,给我们的启示是必须回归学科知识基础,重视学科内知识之间的相互联系,掌握运用基础知识分析解决实际问题的基本方法。

  例如:遗传基本规律是高考的最重要的考点之一,几乎年年必考,尤其是基因分离定律,基因自由组合定律,伴性遗传人类遗传病与优生是新高考的热点,高考考查大多在理解和应用能力层面上,主要的题型包括基本概念和原理的阐释,基因型和表现型的推测和判断,有关概率计算,遗传系谱的分析,相关的遗传试验等。我们知道对于知识的理解和应用能力是来自基础知识的深化,基础知识掌握了,理解透了才有可能去应用,所以在掌握基础知识的同时确保复习的针对性,以提高复习效率。

  总之,在复习过程中,我们始终应该遵循如下原则:最大限度地提高学生学习水平;最大限度地减少记忆量;最大限度地提高学习效率;最大限度地降低学生的体力消耗;最大限度地调动一切智力因素和非智力因素;最大限度地塑造学生知识结构;最终,最大限度地增进学生能力和提高成绩。

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