实录：北京名师解析高考物理大纲(4)

　　实录：北京名师解析高考物理大纲(4)

　　我想实验复习，应该把我们适当学过的类型基本相同的方面放在一起就行。在实验里我再举一个例子，比如图线法处理数据，这是高考经常考的内容。哪些试验涉及到？这些图线处理方法有什么不同呢？我们在探究弹簧伸长的时候，这是个探究性实验，这时候你注意到了没有，你怎么画的图？你应该怎么画图？反过头来，这个实验和它正好相反的一个例子是什么呢？就是我们测电源电动势和内电阻的时候，我们是利用已知规律。实际上告诉大家，如果规律是未知的，我们探究的时候，画图线的时候，得遵从未知的特点，所以我们只能连点描线，把它连起来。遵循这个数据的分布特点。而反过来，如果我们利用已知规律去进行测量，像测电动势和内电阻的时候，我们依据的是全电路欧姆定律，路端电压是电流的一次函数，只能画直线，数据点不在直线上，那是测量误差。偏离得多，那是测量错了，要舍去。都是做图线，我们体会了没有这种基本的实验方法。所以这不是孤立的实验，孤立的背哪个实验怎么做，那是提高不了的。我们复习实验的时候，要求把类似的实验放在一起琢磨琢磨，为什么这么做。根本的方法是我们先从源头上去想，根本的问题是什么，解决什么问题，利用什么规律，或者验证什么规律，或者我们探究什么规律，从这个地方去想实验的仪器装置、测量方法、注意事项，你就都懂了。懂了这一个，你可能就知道任何一个物理实验都应该这么去考虑。物理实验不是简单的知道怎么做就行了。我想，在复习实验阶段，要多从这个角度进行体会。

　　网友：带电粒子在磁场中的运动，电磁感应这一块应该怎么复习？

　　蒋宏涵：这实际上也是高考里面一个经常命题的地方。为什么呢？前面我们讲到这是一个主干知识。特别是带电粒子在电场磁场里面的运动，本身既考虑电场磁场，更重要的是借电考力。带电粒子的运动，更多的是站在力和运动的高度，是站在能量转化的高度去理解。在具体复习的时候，我想，对于带电粒子运动这一块，是不是我们特别注意这个特点。因为带电粒子运动有一个特点，就是它的空间运动轨迹是待定的，题目也就不说，说了的话，也不知道空间粒子运动的轨迹是怎么样。通过带电粒子问题，我们要更多的注意思考分析的过程。

　　解答物理题，不能先想答案，就是求什么，解什么。既然带电粒子的运动，肯定想清楚它的空间运动情况。根据题目，一点一点的去思考分析推理。在这个过程当中，有的时候还要用到一些数学的分析。往往解答这个题，所谓的隐含条件往往在你分析到一定程度才能找到解答问题的钥匙。学会带电粒子运动过程的分析，是非常重要的过程。

　　这里面特别注意力和运动的一些基本概念。一个物体做什么样的运动。举一个例子，带电粒子在磁场里面做洛仑兹力，在垂直磁感线的情况下，进入磁场，都知道做圆周运动。但是，高考考了那么多年好多这样的题，好多同学还是不会，什么原因？因为他只知道做圆周运动，而不知道怎么分析圆周运动到底是怎么样的。当我们伸出我们的左手的时候，代表正电在磁场里面受力，首先磁感线穿过，四个手代表运动的方向，大拇指代表洛仑兹力的方向。圆运动最关键就是找圆心，“心”都不知道，怎么确定它呢？所以，大拇指一伸，就伸出了圆心所在的位置，就在大拇指拉出来的直线，这一定也是直径所的在一条直线。圆心一定在这里。半径肯定在这里。从圆心位置到这个地方肯定是半径。同理紧接着还可以得出一个重要的结论，既然是半径、直径，直径是圆的对称轴，所以就可以判定轨迹的半个圆周。所以我们一定要弄清楚是什么样的力，初始条件是什么，做题当中要好好体会这个问题。

　　很多高考题实际上考的就是这种能力。往往有的带电粒子运动是几个运动在一起，可能是分过程的，前一阶段做直线运动，后一阶段做圆周运动。每个阶段衔接的时候要注意每个阶段里面的初始条件和受力方向，要好好体会。不是一伸手就完了，要找圆心。确定下来，才能把这个运动的情况了解的比较清楚。