如何学习历史事件(2)

在学习各个事件时写出各种要素的基础上，再按事件名称、国别、时间、地点、人物，结果的顺序用表格形式列出来。经过自己这样辛苦劳动获得的知识，就能牢固地掌握。掌握事件经过的基本要素，就为掌握好事件的经过打下基础。(2)要点法。如果历史事件的具体过程，既不便于划分阶段，也不适宜列成表格，那就可以根据情况，列出要点来进行讲解，其教学效果同样不差。这是历史教学过程中最常用的一种方法。如日本明治维新的重大措施有六个要点。一、废藩置县，建立中央集权的统一国家；二、发展资本主义工商业、引导西方先进技术和管理方法；三、统一币制、整顿财政；四、发展农业、改革土地制度；五、重视教育、提倡“文明开化”；六、实行“富国强兵”政策。这六个要点，都概括了日本明治维新的重大措施的一个侧面，几个侧面有机结合起来，就能给学生一个清晰的历史全貌。相反，一味机械地照本宣科，平平板板地讲述，学生听后，很可能仍然是如堕云雾，不得要领。(3)阶段法。有的历史事件时间比较长，过程曲折，而且前后发生极大的变化，遇到这类事件可分阶段来掌握。
     关于 18 世纪法国资产阶级革命的过程，教材没有明确分出阶段，学生学起来很费劲，难度大。可将它划分三个阶段进行讲述：第一阶段(1789年7月—1792年8月)从巴黎人民第一次起义(巴黎人民攻占巴土底狱)，法国资产阶级革命开始，到外国武装干涉，法国革命战争开始为止，这期间掌握者是法国的大资产阶级；制宪会议发布《人权宣告》。第二阶段(1792年8月—1793年5月)从巴黎人民第二次起义，推翻君主统治开始，到处死国王路易十六为止。这期间掌权者是商业资产阶级的代表吉伦特派；瓦尔密大捷是革命的法国反击欧洲反法联军的第一次胜利；国民公会通过废除君主制议案，法兰西第一共和国宣告成立。第三阶段(1793年 6 月—1794年7月)从巴黎人民第三次起义推翻吉伦特派开始，到雅各宾派专政被颠覆为止。这期间掌权者是资产阶级民主派雅各宾派(代表人物：罗伯斯庇尔)；雅各宾派专政标志着法国资产阶级革命进入高潮阶段。(4)情节法。事件的特点之一是有序幕、开始、发展、高潮、低潮、结果等情节。所以学习历史事件，可采取情节法，把线索拉清楚。有的事件发展的情节很明显，更是可以采取这种方法。
     如学习世古史中欧洲文艺复兴可按下列几个情节来记：14世纪意大利首先出现文艺复兴——开始阶段：15世纪后半期文艺复兴扩大到欧洲的英、法、德、荷等国——发展阶段：16世纪文艺复兴中出现更多的艺术家、科学家和思想家——高潮阶段：17世纪初，文艺复兴逐渐转入低潮阶段，直到英国资产阶级革命后，为近代资产阶级文化所代替。(5)路线法。有的事件发展的路线是明确的，特别是有的战争事件有明显的进军路线。因此，可采用路线法。如世古史中斯巴达克起义，可按下列地点画一条起义经过的路线：卡普亚——维苏威火山——美塔邦多——波河流域(不提那)意大利半岛南端——加普亚决战失败，起义结束。(6)地点法。有的历史事件主要在几个地点进行，彼此之间又没多大联系，可采用地点法来掌握其经过。如世古史的德国农民战争分土瓦本地区，这是首先爆发起义的地区；萨克森和图林根地区，这是闵采尔直接领导起义的地区，他在该地区的缪尔豪森领导起义胜利，建立民主政权，在弗兰肯豪和敌人进行决战，壮烈就义。(7)人物法。有的历史事件中各人物活动，彼此之间没多大联系的。可以以人物为中心来掌握事件的经过。
     如世古史的新航路的开辟，可分为：迪亚士到达非洲南端——好望角；哥伦布到达南美洲——发现“新大陆”；达·伽马绕过好望角到达印度；麦哲伦绕地球一周，这就把这一大事件变成一个个小事掌握了。(8)战役法。有的战争事件除了按路线法来掌握外，还可以以战役为中心来掌握。如世古史中希波战争除按照波斯军三次进攻希腊路线掌握外，还可以分下面几个大战役来掌握；马拉松战役、温泉关战役、萨拉米斯湾战役。掌握这几次战役情况后，便容易掌握整个战争经过了。(9)对比法。把同类型的事件进行对比。中学生感到学习历史困难的原因一，就是容易把史实混乱。因此，把两件或两件以上的同类事件进行对比后，就可分清异同，加深对事件的理解，防止混乱。列表对比是最常用和有效的方法。把同类的事件，按原因、时间、地点、人物、简单经过、特点、结果和历史意义等项目列出一个表来。这可一目了然地看出各事件的异同点，记忆起来容易。(10)图式法。对于历史上某些重大(重要)历史事件，因其内容特别复杂，过程曲折多变，学习中，除了运用上述方法，一弄清事件的具体情况之外，必要时可以给学生绘制一个简单图式。
     这对抓住知识主线，从宏观上把握历史的来龙去脉及知识的内在逻辑结构，深化理解教材，大有帮助。3、如何掌握事件的历史意义历史课本往往从下列四方面评价历史事件的意义。(1)历史地位。这是向前看得出的意义。就是看它在过去历史发展中占什么地位。这种历史意义往往带有“量”字、“第一”、“标志着”、“开端”、“序幕”、“划时代”、“转折点”、“分水岭”等词语。如斯巴达克起义是古代被压迫阶级最光辉的一次解放斗争；西罗马帝国灭亡标志着奴隶制度在西欧的崩溃和揭开封建时代的序幕；汉漠拉比法典是迄今所发现的人类历史上的第一部比较完备的成文法典。又如麦哲伦绕地球一周被人称为人类破开荒第一次全球航行。(2)历史作用。这是向后看(包括事件的经过)得出的意义。这有两方面：一是对旧事物的打击、推翻和动摇作用。如世古史中德国农民战争，震憾了德意志的封建统治秩序，猛烈打击了天主教会；又加斯巴达克起义沉重地打击了罗马奴隶主的统治，严重地动摇了奴隶制的基础。
    二是促进和推动新事物的发展。如英法农民起义加速了农民摆脱农奴身份、成为自由农民的进程；又如伊斯兰教的产生和迅速传播，促进了阿拉伯各部落的迅速统一。(3)历史影响。这是从间接看得出的意义。如在意大利文艺复兴运动的影响下欧洲其他一些国家(英、法、德、瑞士)也出现了文艺复兴运动，又如中国隋唐均田制对日本大化改新的影响。(4)思想意义。这是从现在看得出的意义，也可以说是现实意义。有的事件的意义可以说明马克思主义的一个观点，用来对学生进行思想教育的。如古代埃及奴隶和贫民大起义显示了人民群众的伟大力量，从而使学生树立群众观点。有的事件，今天对人民还有教育意义的。如斯巴达克起义立下了不朽的历史功勋，因为斯巴达克这位古代奴隶起义领导者以及他的战友们英勇斗争的光辉形象，将永远铭刻在全世界劳动人民的心里，鼓舞着人民进行革命斗争。此外，有些事件得出的经验教训，也有现实的思想意义。