青少年学习与科学探索

　　据中国社会科学院语言研究所所编《现代汉语词典》（以下简称词典）中对＂学习＂一词的解释, 是＂指从阅读、听讲、研究、实践等活动中获得知识或技能的过程．＂因此学习除阅读、听讲、做练习、参加考试外, 还应参与研究和实践活动．词典中对＂研究＂一词的解释, 是指＂人类探求未知事物的真相、性质和规律的活动＂；而词典上对＂实践＂一词的解释, 则是 ＂指人类主观能动地改造自然和社会的全部活动, 实践既是人类认识的基础, 又是人类用來检验真理的唯一标准＂．因此青少年的学习过程, 实质上既是对科学知识产生和发展的探究过程, 又是运用所学到的科学知识去认识自然和社会, 改造自然和社会的研究、实践过程．学习既要解决对科学知识的＂是什么＂＂为什么＂的认识问题, 又要解决运用所学到的科学知识去＂做什么＂＂怎么做＂, 即学以致用的研究、实践问题．這与人类有史以來的科学探索过程是相似的．因此, 青少年的学习, 不应该仅仅是阅读、听讲、做书面练习、完成考试答卷——那种被人曲解了的狭义形式的学习, 而应该是在继承人类知识宝库的财富的同时, 还要利用所学的科学知识, 模仿前人进行科学探索研究活动, 即进行认识自然、利用自然、改造自然、控制自然的科学探索研究的尝试与锻炼．這是一种广义的学习形式．有志於科学探索研究的青少年, 应该尽早跳出上述那种狭义学习的圈子, 投身到上述那种广义的学习, 即科学探索研究的天地里來．

　　青少年科学探索活动的形式

　　一切有利於青少年认识、掌握和运用前人进行科学探索研究活动所需的知识、方法和技巧的广义的学习形式, 都是青少年科学探索活动的形式．