《十八岁的天空》与学习型班主任(2)

四、学习型班主任要实行民主管理

      学习型组织理论强调组织内部以成员自我管理为导向,自主计划、决策和协调, 管理者从监督和控制的角色转变为支持、协调和激励的 角色。因此, 学习型班主任作为学习型班级的管理者应实行民主管理, 让学生真正成为班级管理的主体, 成为班级的主人。剧中三年级八班的班会制度、语文课代表的选拔以及参加校庆演出的决策和排练的过程无不体现了这一点。正是这种以学生为主体、发挥学生个性的做法, 充分地调动了学生的积极性。剧中憨厚可爱的“高老师” 在向古老师请教高考的成功秘诀时, 古老师做了一个食指和中指紧紧扭在一起的动作, 象征着老师和学生紧紧地团结在一起。这是学习型班主任在班级民主管理中的地位和职责的形象概括。

五、学习型班主任要用心进行交流

      学习型组织理论强调价值观的作用, 重视在共同愿景的基础上形成一致的价值观。从这一点出发, 学习型班主任在构建和运用班主任影响力的时候, 要特别重视班主任师表形象的力量。班主任师表形象可以分为精神形象、活动形象和视觉形象, 其中精神形象是最根本的。剧中古越涛老师的师表形象可以说是一个“外圆内方” 的形象, 在其另类的表象背后有较为严谨的教育原则:一方面是穿着时尚、行为另类的古老师; 另一方面是关心学生、信任学生的古老师。前者是其视觉形象和与教育关联度不大的活动形象; 后者是其精神形象, 是其班主任师表形象的核心。剧中古老师关心学生、信任学生的情节很多, 毫无疑问, 这种关心和信任使古老师最终获得三年级八班全体学生发自内心的认同。因此,用心与学生进行交流, 关心、信任和爱护学生, 是学习型班主任塑造师表形象的核心。