如何做一个最受学生欢迎的教师

成为最受学生欢迎的教师，这恐怕是为人师者最大的愿望之一。但是，并非每个教师都能做到如此。
    有一句话叫：世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。众所周知，上天赋予我们每个人的天赋相差无几，没有天生就招学生喜欢的教师，也没有天生就不招学生待见的教师。一切都取决于你是一个什么样的教师，一个什么样的“人”。
    如果你有学问，你就尽情地在学生面前展露；如果你有才气，你就全力在学生面前发挥。也许你的身材不够高大健美，外形与漂亮、潇洒毫不搭界，但由于你学富五车、德行高尚、乐于奉献……在学生心目中你就是最美的，最有魅力的。
    当然，仅仅知道这些道理是远远不够的，受欢迎的根本原因不在于你“知道”了多少，而在于你“做到”了多少。所以，知道更要做到。

    锻造自己的品牌
    企业有企业的品牌，产品有产品的品牌，教师也有教师的品牌，那就是尽己所能，让自己成为“名师”。
    不想做将军的士兵不是好士兵，不想成名师的老师不是好老师。
    现代社会，家长渴望优质教育资源，孩子呼唤名师的教诲。每到暑假开学，名师所带的班级门槛踏破，而一般老师的班级则门前冷落。怪社会和家长的势利吗？人们说：“不一样就是不一样，找一个好老师，孩子会取得事半功倍的学习效果。”成为名师，才会让自己更受欢迎。
    名师不是吹出来的，名师不是炒出来的，名师是干出来的。北京的窦桂梅，辽宁的魏书生，江苏的李吉林、薛发根、孙双金，哪一个是“头重脚轻根底浅，嘴尖皮厚腹中空”？成名有何难？身边的名师不也是常人之辈？关键是看你有没有成名之心，并辅之以成名之举。凝练名师的成功轨迹，有三个很显眼的点，那就是学习、实践、思考。
    名师好学习。作为一种品质，学习是一个人有所作为的前提。社会发展迅猛，知识更新加剧，不投入学习洪流，观念就会滞后，知识就会老化，而一个抱残守缺的人，在教学中不可能游刃有余。要成为名师，他必须在学习上有高度自觉，必须在本专业乃至相关专业的知识上领先他人，必须是学富五车、才高八斗，否则，亦步亦趋尚难做到，谈什么风骚独领？当然，书海遨游、网上点击只是学习的一个方面，还要善于向优秀教师学，从他们那里学优良的教学思想、丰富的教学经验、独特的教学方法，师承他人，造就自己。这种学习，可能以刻意模仿始，但必须以博采众长、自成一体为追求。
    名师重实践。学习不只是为了丰富自己，更重要的是为了指导和优化实践。名师成名，都少不了艰苦的探索。上海特级教师毛蓓蕾在小学思想品德课的教学中，研究社会现实，研究孩子实际，不断学习、反复实践，逐渐摒弃了说教式的教学，而形成了“以情感人、情理交融”的教学风格，这种风格不是一蹴而就，一日成型，而是摸索、实践的不断累积。实践出真知，探索长才干，一堂课怎样构思才有新意，学生怎样学习才效果最佳，这都需要不断实践。实践不息，探求累积，久而久之，则逐渐形成自己独特的风格，完善自己个性鲜明的教学方法。
    名师善思考。著名特级教师于永正先生曾谆谆告诫年轻老师，要“思考，思考，再思考”。一方面，我们要像肖川博士所说的那样，“以一颗忠诚、明敏的心……对那些视而不见、习以为常的事物进行批判性的审视。……对那些司空见惯、熟视无睹的事物用心去发现……不断咀嚼、反复琢磨、再三玩味那些理所当然、天经地义的常规和说辞。”(《教育探索，从自我反思开始》)另一方面，我们必须不断反思自己的教育行为，必须经常总结自己的教学得失。通过思考，聚集成功的点滴，纠正工作的偏误，从而不断完善，