学校安全工作的误区及思考(2)

    三、只重行为，不重心理。

    片面强调外在行为，不问学生心里想些什么。只要不追跑打闹，老老实实，就万事大吉。

由于现行考试制度存在的问题，学生家长与学校唯分是举，过分强调学生的成绩，增加了学生的心理负担。更有甚者，一些学校不按照上级规定开足课程，不设立心理健康教育课，一些学生感情脆弱，心理扭曲，人际关系紧张，不能与同学友好相处，出现了自残或伤害他人的现象。长此以往，何谈安全？

    四、只讲说教，不讲活动。

    “安全工作”常常放在嘴边，而安全活动的疏散演习，却因为“安全”起见，从不进行。没有实践与体验，“说教”只停留在表面。没有了真实生活体验与考验的孩子，不能真实地学习与生活。发生事情，难免慌张。体验是一种超越任何说教的教育，学生只有在这些活动中，才能把感受变成自己的思想与行为。学校只有在活动中，才能真正将安全工作落到实处。