批评与提醒

  班级黑板报是班级文化的主阵地，它不仅能够丰富学生的文化生活，而且在班级管理中也担负着重要作用。所以在办黑板报时，班主任往往会专门开辟一个“表扬与批评”专栏，然后分别把近期表现好的学生和表现差的学生名字填上去，旨在鼓励品学兼优的好学生继续努力，批评表现较差的学生，让他们痛改前非。

    从多年的实践情况来看，这种做法确实能够起到激励作用，因为名字被填在表扬栏的学生会感到自豪，他们因此会更加努力、更加勤奋；而名字被填在批评栏的学生却深感羞愧和不安，因此他们也会时时提醒自己，并严格要求自己努力学习，不犯错误。然而，据调查，批评给后进生带来了很重的心理压力，因为他们为了让自己的名字尽快从批评栏中去掉或者为了下次不再出现，有的学生从此就这也不敢说，那也不敢做，干什么事总是小心翼翼；有的学生总觉得无脸见人，从此萎靡不振，甚至破罐子破摔。由此可见这种批评比较硬性化，不利于学生身心的健康发展。

    几年前，我在办黑板报时有意把批评换成了提醒，内容也由后进生的名字变成了诸如“某某同学，本周你的纪律表现得不够好，望你今后严格要求自己，严守纪律，大家相信你一定能够做到，成为一个遵守纪律的好学生”或者是“某某同学，这次考试你的成绩下降了，我们认为是你的一次失误，请你不要灰心，在哪里跌倒就从哪里爬起来。我们有理由相信你下次一定能够跃马加鞭，迎头赶上”等话语，这些语言批评之中带着鼓励，犹如春风春雨一般滋润着这些学生的心田，因为“我们认为这是你的一次失误”维护了学生的尊严；“大家有理由相信你一定能够做到，成为一个遵守纪律的好学生”这种语言虽也是批评，但言辞之中饱含了深情，不再那么生硬，效果自然也会比原来那种批评更好。