和孩子一起长大

　　这段对话，至少反映出两个问题，一方面是孩子有钱了。另一方面，孩子并没有真正懂得该怎样对待钱。

　　从上海应聘到南昌市某私立学校的陈慕云老师告诉记者，在上海，一次大考之后，她买了叉烧、红肠等，带班上的几个住校生去公园玩。孩子们玩得很开心，渴了就到公园的自动售货机前买饮料，但是，没有一个人为老师买瓶饮料。回校以后，陈慕云出了一道作文题，大意是老师带同学们去公园玩，大家玩得很开心，公园里有自动售货机等，要求大家续写。结果，六年级两个班60个学生，只有四五个同学在作文里提到，玩渴了去买饮料时，想到老师会不会也渴了，应该给老师买一瓶。

　　孩子的钱，花在自己身上没问题，但花在别人身上他们却很少想到。和陈慕云同在一个学校的胡艳华老师说，她曾经在班上表扬一个同学，学校组织慈善捐款，他捐了30元。班上有同学比他捐得多，但都是家长给的，只有他是从自己每月35元的零花钱里拿出来的。

　　要教会孩子付出。其实不少孩子父母都有共同的经历，给孩子钱容易，可要他为爸妈花点钱可就难了。“错在家长。”陈慕云说。父母总是想到要给孩子些什么，却总想不到要让孩子付出什么。当孩子攒下不少压岁钱时，应当让孩子用自己的钱去交学费、书费，让他们明白，“得到”的同时还要“付出”。

　　在“钱”这个问题上，不但要让孩子懂得“付出”，还应该让他们懂得该怎样正确地花钱。从事心理健康教育的专家周群分析说，花2元钱借一本书看，显然孩子不了解钱的价值，大人在街上租书，一天也不过一毛钱。这里有个技术问题，就是教会孩子如何正确地花钱。

　　他提到了一名颇为精细的母亲，将每周给孩子的5元零花钱细分为三类：正常支出（如早餐），奢侈支出（如藕片、弹子球），益智支出（书籍等）。每周给孩子零花钱时，都要检查账目，还有一套奖罚措施，第一类支出，不增不减，花多少补多少；第二类要扣除，因为没必要花；第三类在补足支出的同时还有奖励。这套办法改掉了孩子乱花钱的毛病，更重要的是教会了孩子“理财”。

　　做父母不易，和孩子一样，有许多的功课要做。

　　母子对话：（电话里）“我有件事要告诉你，你不会晕倒吧？”“不会，我靠着墙呢。”“有个女孩给我写情书。”（注：孩子上小学四年级）

　　“接这个电话，我觉得特可笑。”几天后，孩子的母亲说起这事仍觉得很有趣，其实那天孩子并没有真正拿到那个字条，字条被同学们抢走了。当母亲问孩子知道什么是情书时，孩子也显得有些困惑：“对呀，什么是情书？”

　　“不过是个游戏，只是玩这个游戏的孩子越来越小。”胡艳华告诉记者，以前，写有“我喜欢你”之类的字条大多到小学四五年级时才出现，现在，二三年级就有了。这与我们的信息环境有着很大的关系，且不说各种言情片，就是卡通片里的小卡通人物，有时还一对一对的呢。

　　对此，心理学家给出的忠告是，珍惜孩子对你的信任。这肯定不是真正意义上的浪漫爱情，只是一种既温暖又可爱的情感。在这个时候，我们要尊重孩子的情感，并且让他感觉你是一个可以绝对信赖的倾诉对象。这一点非常重要。随着孩子一天天长大，逐渐地进入青春期，需要获取相关生理心理常识时，他是否信任你，是否愿意向你倾诉，就变得至关重要了。

　　常常可以听到一些父母的感慨：现在的孩子怎么会有这么多的问题？当年我们是怎么过来的……或许，“六一”这天父母送给孩子的礼物，就是蹲下身，倾听他们成长的声音，然后，和他们一起长大。