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高三生物二轮复习计划及方法(4)

  • 日期:2014-01-13 10:38
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  曲线的一般解法:看清横轴和纵轴的含义,把握曲线变化规律,特别是变化点如上升、下降的点要弄清原因;几条曲线在一个坐标中,要分析比较它们之间的关系。

  ③实验题训练:从近三年江苏高考卷看,实验占有十分突出的位置。实验题不仅占分比例大,而且不但出现新的题型。是高考的重点也是难点,更是学生的失分点。

  ④应用题训练:联系生产生活实践,提高分析解决实际问题的能力。如温室栽培蔬菜如何提高产量、种子萌发过程中物质的变化、神舟六号飞船上涉及的太空育种、植物生长;癌症、艾滋病、禽流感等问题。联系生产生活,关注热点,并能应用生物学知识解决有关问题。

  (2)思维能力训练:主要是进行变式题训练和一题多解训练。

  ①加强变式题训练:

  (样干题)从渗透作用角度分析,糖尿病人的尿量较常人()

  A多B少C一样D无法确定

  答案:A。

  (变式题)(多选)下列情况中,可使尿量增加的是()

  A.下丘脑神经细胞分泌的抗利尿激素增多时

  B.代谢抑制物根皮苷使肾小管细胞对葡萄糖重吸收发生障碍时

  C.盐丢失过多使细胞外液的渗透压下降时

  D.使用甘露醇(一种肾小球能够滤出而不能重吸收的药物)由静脉注入血液

  答案:BCD。

  ②一题多解的训练:

  例题:一对夫妇的子代患遗传病甲的概率是a,不患遗传病甲的概率是b;患遗传病乙的概率是c,不患遗传病乙的概率是d。那么下列表示这对夫妇生出只患甲、乙两种病之一的概率的表达式正确的是:

  A、ad+bcB、1-ac-bdC、a+c-2acD、b+d-2bd

  解法1:先做出图1来验证A表达式,其中大圆]

  表示整个后代,左小圆表示患甲病,右小圆表示患

  乙病,则两小圆的交集部分表示患甲、乙两种病(ac)

  两小圆除去交集部分表示只患甲病(ad)或乙病(bc),

  则只患一种病的概率为ad+bc。依次类推,可以用此方

  法依次验证余下三个表达式的正确性。

  解法2:只患一种病的概率为:患甲病×不患乙病+患乙病×不患甲病;或1—正常—患两种病;根据题意:a+b=1,c+d=1,代入A或B,利用消元法即可得到C、D两项。

  解法3:数字代入法。假设a=0.2b=0.8c=0.3d=0.7,代入ABCD四个选项其值都是0.38,所以四个选项均正确。

  (3)。应试能力训练:在二轮复习过程中必须穿插综合训练,教师可选择各地一模、二模卷、近几年高考卷等进行训练,按高考要求进行考试,认真评讲,提高学生应试技巧和心理素质。

  在距高考还有2个多月的时间中,每个学生都应根据自己的实际情况,制定复习计划。基础好的同学,可以尝试去做一些综合能力较强的题目,以提高自己的应变能力,争取拿高分;基础较差的同学,以基本题目的练习为主,保证不丢基本分,变以量为主为以质取胜.穿插适当的综合训练,如各地一模、二模卷、近几年高考卷等进行训练,提高应试技巧和心理素质,要特别注意运用生物学语言规范答题的能力。

  3.加强实验教学:

  从高考卷看,实验占有十分突出的位置。实验题不仅占分比例大,而且经常出现新的题型。是高考的重点也是难点,更是学生的失分点。一是要把考试说明中规定的实验逐一复习;二是强化实验题高考趋势方面的训练。如实验设计题、设计表格题、结果预测讨论题等。实验题考核不仅要学生搞清书中实验步骤中的每一步,为什么要这样做?还要告诉学生不按这个步骤做会出现什么现象?特别是实验中药品的剂量、时间,剂量正常用多少?多点少点实验结果怎样?换成其他药品会出现什么变化?时间长短会引起现象出现哪些变化?实验设计题一定要教会学生充分考虑对比(或对照)、等量和一个变量三大原则。结果预测讨论题也要强化题型训练,如讨论实验结果出现的几种情况时一定要全,回答的基本格式是“如果……,则……;”。

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