如何培养正确的英语阅读方式 分析句子语法结构(3)

　　以上这句话一口气读完难免会影响句子意思的理解。其实这句话完全可以在下面画线处断句停顿：

　　Do you remember all those years/ when scientists argued that smoking would kill us/ but the doubters insisted that we didn’t know for sure？
　　
　　这句英文被翻译成三个中文句子：

　　a)你还记得在那些年吗？

　　b)科学家们认为吸烟将会干掉我们。

　　c)但是怀疑者认为我们并不确信。

　　这样一来，一个英文长句子就可以通过找到断点断成较短的中文句子。理解起来就容易了很多。但同时又有一个问题出现了，在第一遍读句子时，如何判断句子的断点在哪里呢？当我们读中文的时候，其实只要是感觉到一句话或者是一个意思说完整了，我们就会在下一个意思开始之前断句。这种感觉的根据还是语意的完整性。这种判别的方法当然也适用于英语句子。虽然每个人的英语能力不同，但是只要是当你读英语句子时感觉到一个意思说完整了，就可以在这里断句。

　　3.学会在英语中加词

　　由于英文句子的简洁性，当把中文几句话翻译成一句英语时，可以省略重复的部分而变成所谓的复合句，从句或是短语的方式。这时，很多重复的词在合成一句话时就可以省略不写。相反，当我们把一句英文断成几句中文句子的时候，简洁所省略的内容在断句后显现出句子翻译的不完整，这时就需要根据中文理解的习惯进行加词，使句子意思更为完整。

　　例句3：However, whether such a sense of fairness evolved independently in capuchins and humans, or whether it stems from the common ancestor that the species had 35 million years ago, is, as yet, an unanswered question.

　　一) 断句

　　a)但是，是否感受到公平，这个计划是独立在capuchins或是人类之中。

　　b)或是否它来自于共同的祖先。

　　c)物种生活在35，000，000年前的。

　　d)而是一个没有答案的问题。

　　(二)断句＋加词

　　a)但是，是否感受到公平，这个计划是独立在capuchins或是人类之中。

　　b)或是否它来自于共同的祖先。

　　c)（而这个祖先是）物种生活在35，000，000年前的。

　　d)而（以上的这些疑问）是一个没有答案的问题。

　　我们看到，加题的目的是在不改变句子本身所表达的意思的前提下，恢复从句中省略掉的部分使句子的意思更为完整，更为合理。加词的目的仅是能让我们连贯句子的语义，使意思理解得更为合理。因此，在加词的过程中可以大胆地加入一些原文没有写出的含义。一些比如“是不是”，“有没有”，“能不能”这样的在中文中根本没有实质性意思的词语可以随意地加入到句子中，而不会改变原句的意思。

　　4.对于英语语序的理解

　　作为一门语言，英语的表述习惯非常一致。所有的英文句子主要的结构都是两部分：首先提出一个具体的事物（这个句子谈论的是什么？）；然后围绕这个事物展开一个论述（所谈论的事情/所说的东西怎么样了）。只有把这两部分内容说清楚，这句话才算是完整。语言的表述特点和上几节中我们谈到的语义完整性的原则是一致的。也就是说，只有一句话符合“什么东西（人）/什么事情＋怎么样”的结构模式，句意才是完整的，这时才可以结束这句话进行断句。如果一个较长的句子中出现多个事物，那么在同一句话内也必须一一出现对其相应的描述。

　　在读英语句子时，只有感觉到句子中前面所说的“什么东西/什么人”后面出现说这个东西/这个人“怎么样”的时候，这时一个语意才算是说得完整，就可以在后面断句。而在读句子时，如果“什么东西/什么人”后面还没有出现相应的“怎么样”的描述时，这时我们要意识到前面的句子内容还不可以结束，必须等到后面出现了相应的描述后才可以设置断点。比如下面这个句子：