作文教学:论散文教学的两个层面(2)

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　　同学们课下读《朱自清传》得出了很多观点，写成了小论文。在学习的过程中，学生不断地去探索求真，使自己人格受到陶冶。

　　第三，抓住文学发展的历史，体会中国知识分子心理历程。

　　今天，中国知识分子的人格依然与传统有着千丝万缕的联系，传统在我们身上印上了深深的烙印，这里有优点也有缺点。如何正确去面对？新编语文教材按编年来安排古代散文单元，为我们语文课堂人格教育的开展提供了良好的契机。沿着历史的轨迹，我们小心探索着中国知识分子的心路历程，抚摩着身上留下的历史的烙印。

　　一个民族的伟大思想家、文学家、圣人，那都是历史自然筛选的结果，反过来影响无数中国人。

　　揣摩每位作家的心理，在历史长河中去考察其心理，才能正确认识自己，认识社会，认识他人。在这种思考中，学生也将走向成熟。

　　当然，关于知识分子的研究在今天的中国仍然还只是一个开始，那将是一个没有句号的探讨。知识分子永远是最不安分的，总是不愿被某个固定的模式禁锢，即使他们已被定位在社会体制的某一环节上，仍然没有安身立命之感，总是要不断地寻求着突破与更合理的归宿。在灵魂深处，他们总是漂浮的，自由地漂浮着。传统知识分子死亡了，但知识分子的精神却是不死的，只要这种自由的、批判的、超越的精神不死，知识分子就将获得永恒，尽管其存在方式会一代一代地发生蜕变。对于学生的教育，不可能要他们象大学学者那样去考证去思考，但我们要去培养学生一种思考的习惯，一种求实求真的精神，让它渗透到学生的内心中去，培养新一代具有人文精神的知识分子。