习惯改变明天 习惯创造未来(3)

一个学生如果在学生时期不能背诵几首诗词，这是很遗憾的。
　　2、从教材外选定文章
　　咀华当代人的那些文质兼美的散文、诗歌。选定的标准是：一、千字以内。二、文采出众。三、有意韵或哲思。文章短，学生才有信心背；有文采，学生才有兴趣背；有意韵或哲思才能提升学生的文学品位，启发他们对人生的理性思考。
　　为了落实背诵，我把自习课分为三块，5分钟指导，30分钟背诵，10分钟练字。教材外选定的文章打印出来发给学生，当天要背的文章当天发并指定要背的段落，下一个自习课就检查背诵，亲自抽查，每篇文章抽查一段，这样就可以让多数学生有被抽查的机会，时间长了，学生也就形成了自觉背书的习惯。
　　三、一周三练，谈练笔
　　到了五六年级，，我规定每个学生每周要交三篇练笔文，每篇不少于400字。这可能是最具有挑战性的训练，因为，在语文学习中，学生最怕的就是写文章，而老师最辛苦的也是批改学生的文章。但若成了习惯，学生就能体会到写作的愉悦；安排得合理，老师也许就可以解放自己。
　　1、 每周指定写作范围，到了五年级，我就规定学生的练笔文每周必须有一篇是自己写的，另二篇可摘抄。摘抄也是一种很好的练笔方式，能够提高学生的审美品味。
　　2、 规定交练笔文的时间。每个星期有2节自习课，我就按座位把学生分为2组，每节自习课收一组，当天改完，慢慢地学生交练笔文就成了习惯。
　　3、批改时，我把学生的练笔文分为六个等次，用“A、A下，B、B下，C、C下”标明，“C下”者个别交流，“A”者每周作文课作简单的评点，一个月集中展览一次。这样既可及时改完，又能起到激励学生的作用，老师也便于操作。
　　四、仿词造句，谈表述
　　有些老师总是感叹学生文章平庸，话语平淡，条理不清，却又无之奈何。其实，我们稍稍做一点工作是可以达到提高学生的语言表达能力，培养他们在语言运用中炼字炼意的习惯的。

　　1、造句积累词语
　　其实造句就是一种很好的培养学生积累和运用词语的习惯的方法。
学语文就是学语言，积累语言一个有效的方法就是让学生造句。后来，在教学中我试了试，感到这确实是一种很好的方法。例如：“望其项背与望尘莫及”，“洞若观火与了如指掌”这一类的词语我每天抄一组到黑板上，让学生造句，并当堂评定，一天学一个词，日积月累学生掌握的词汇就丰富了。
　　2、仿写文段锤炼语言
　　我曾给学生出了这样的一个仿写题：
　　例句： 酒是什么？就是渲泻，放达，反叛之物。
　　学生写： 茶是什么？就是超脱，静谧，归隐之物。
　　什么叫香烟？就是一头有火另一头有个自杀者的毒棍。
　　“纵横自有凌云笔，俯仰随人亦可怜”，有这样仿句的习惯，那么表现人生大度、稳重、洒脱、温和、理智与聪睿的语言不都了然于胸了吗。
　　3、五分钟演讲，练说话
　　每个星期拿出三节课，在上课前，我让学生作五分钟的即兴演讲，也是以座位为序，人人有机会参与。内容自定，要求不少于50个字，表述准确而有条理，思想深刻有内含。
这样经过一年的训练，学生都养成了大胆说话，说好话的习惯。
　　五 、思考是自己的智慧
　　读书是别人的智慧，思考是自己的智慧，语文学习的终极目的就是要培养学生具有高标的人格魅力，超脱世俗的人文精神，创造未来的使命。要学好语文，并通过语文学习塑造一个人的灵魂，奠定可持续发展的基础，就　　必须培养学生良好的思维习惯