预习的深度要控制
预习要防止过粗的偏向。有的学生在预习时，只是浮光掠影地看一看，浅尝辄止。这达不到预习的效果。预习还要防止过细的倾向。有的学生预习某门学科花的时间很多，以致认为课堂上没有什么可听的了，这会降低听课的积极性和注意力。虽然预习过细对这门学科的学习有利，但这很可能挤掉了别的学科的学习时间，而对别的学科学习不利。从预习的基本程序，合适的预习深度应当做到：（1）重温有关的旧知识，扫清听课障碍；（2）初步理解新教材的基本问题和思路；（3）找出不明白和需要深入学习的问题。
“四字”课堂教学模式教育新鲜事
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