【必看】细数名句名篇默写中的那些“坑”！

李白的《蜀道难》中，“                ，           ”句描写了飞流直下，瀑布喧嚣，水石激荡的动人场景。

根据语境分析，本题的答案应该是“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”两句，但这两句中“豗”“砯”及“壑”都是难写的字，其中“豗”容易写成“辉”，而“砯”容易把“水”上的点丢掉，“壑”也容易丢掉一些笔划。

《离骚》中可以佐证“既因为屈原用香蕙作佩带而贬黜他，又因为采集白芷而给加上罪名”的诗句是：“__________,___________。”

本题的答案应该是“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝”，而其中的“蕙纕”和“揽茝”属于生僻字，容易写错。

对于生僻字和难写的字，最好的办法就是多写几遍，通过多次强化记忆，准确记忆。

《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是：“__________，                   。”

本题要求所写的句子难度不大，应该是“受任于败军之际，奉命于危难之间”，但是考生在书写时极容易把这两个分句调换顺序，写成“奉命于危难之间，受任于败军之际”。

要想避免这类错误，一是要求我们用心记，二可以从“仄起平收”的角度考虑，上一句结尾是仄声，下一句结尾是平声，这样更容易识记。

《阿房宫赋》中，作者杜牧借“              ，               ”两句告诫当朝统治者要吸取秦灭亡的教训，否则会重蹈覆辙。

本题所填的句子应该是“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”，但是本句中“亦使后人而复哀后人也”中“而”和“也”容易丢掉，从而导致出错。

对于这类错误，大家若想避免，必须在复习时做到字字落实。

白居易《琵琶行》中，在琵琶声低沉徘徊，近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是： “          ，           。”

本题的答案是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，但有些考生极容易把“乍”写成“炸”，尤其是与后面的“破”联系在一起，感觉更应该写成“炸”，但实际上出现这个问题的原因就是对字义理解不准，因为“乍”是“突然”的意思，而“炸”没有这层意思。

崔护《题都城南庄》中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”写出了桃花依旧，但人面不见的物是人非的情景。《虞美人》中，也有写出了这样物是人非之感的句子是：“                   ，                       。”

本题的答案是“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，但很多考生容易把“砌”写成“器”。“玉砌”是指“玉砌的物件”，而“玉器”与“雕栏”意义相差较远，所以在识记时一定要考虑意义。

对于这类错误，考生在复习时要注重理解背诵。

王湾的《次北固山下》诗中蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：“            ，            。”

本题的答案是“海日生残夜，江春入旧年”，但有些考生却写成“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。这主要是考虑了题干中“新事物孕育于旧事物解体之时”，但忽略了“王湾《次北固山下》”的要求。

这就要求考生在平时备考时，一定要记准作者和篇目，做题时要认真审题，找出关键要素。

《荀子·劝学>中，“            ，            ”两句表达了君子本性与普通人没有什么不同，只是他们善于借助外物的观点。

本题的答案是“君子生非异也，善假于物也”，但考生在书写时，极容易把“生”写成“性”。

在我们初高中阶段，涉及这类现象的主要有苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦，一尊还酹江月”中的“尊”；韩愈《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”中的“受”；荀子《劝学》中有“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣”中的“知”；《孟子》中有“寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之”中的“畔”。熟记这些常考的通假字，就可以避免出错。

苏轼《赤壁赋》中“               ，             ”两句，运用比喻手法，抒发了作者对个体生命的短暂和渺小的感慨。

本题的答案是“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，但有些考生把“沧”写成“苍”，把“粟”写成“栗”。

形近字的错误，主要是考生平时复习时辨析不清，这就要求大家在复习时注重字形。